Pemulung Intelektual "Dengan Menulis Maka Saya Ada"

Adat Jawa Pembangunan Rumah

2010-07-18T02:54:00.000-07:00

Setelah peletakan batu pertama, diteruskan dengan adat jawa yaitu pembangiann dan makan jenan merah.

Peletakan Batu Pembangunan Rumah

2010-07-18T02:39:00.000-07:00

Setelah mengikuti Misa Ekaristi dilaksanakan peletakan batu pertama oleh Bapak-Ibu RI Soekarni. Tepatnya pukul 10.30 diawali dengan doakeluarga terlebih dahulu mohon berkat dari Allah di Surga memohon agar diberikan kelancarkan selama pelaksanakaan pembangunan rumah. Dan, semoga rumah tanah beserta segala isinya menerima limbahanberkat bagi pihak-pihak yangterlibat dalam pelaksanaan pengerjaan rumah. Terim kasih Kristus Yesus. Amin

Pembuatan Pondasi Rumah

2010-07-18T02:17:00.000-07:00

Berikut foto-foto, Pada hari Sabtu, 17 Juli 2010 dilaksanakan pembuatan pondasi oleh para pekerja.

Salam jumpa

2010-07-11T22:39:00.000-07:00

Para bloger mania,, jumpa lagi dengan Pemulung Intelektual.
Lama saya menghilang dari dunia maya. tetapi saya tidak seenuhnya menghilang. Tetapi saya lebih banyak menulis di sosiologioutofthebox.blogspot.com. silakan baca ...
Semoga langkah awal ini menjadi pemicu langkah berikutnya.

Salam
Pemulung Intelektual

Salam Jumpa

2010-07-11T22:35:00.001-07:00

Salam jumpa ... para bloger. Lama saya menghilang dari dunia maya khususnya di kukuhwidyatmoko.blogspot.com.
tetapi tidak semalamnya saya sungguh-sungguh hilang, tetapi saya lebih banyak mengaktifkan sosiologioutofthebox.blogspot.com.
Semoga langkah ini menjadi awal bagi langkah-langkah berikutnya.

Salam
Pemulung Intelektual

Inspirasi (6)

2009-11-23T18:55:00.000-08:00

Karakter baik
terbentuk dari pahatan hal-hal negatif dan
menguatkan hal positif
secara terus-menerus
dalam diri

Inspirasi (5)

2009-11-23T18:54:00.000-08:00

Ibarat tanah liat siramilah kekerasan emosi dengan air ketenangan

Inspirasi (4)

2009-11-23T18:52:00.000-08:00

Susunlah setiap saat dalam jiwa batu bata kesungguhan

Inspirasi (3)

2009-11-23T18:51:00.000-08:00

Tanamankan dalam diri benih mental aktif

Inspirasi (2)

2009-11-23T18:50:00.000-08:00

Bangunlah pribadi inspirasi bagi diri dan lingkungan sekitar

Inspirasi (1)

2009-11-23T18:48:00.000-08:00

Jadilah pribadi aktif yang terlibat pencapaian kelulusan 100%

Sekolah : Sumber Daya Mengkreatifkan

2009-09-13T23:28:00.000-07:00

Hanya sekitar 30 persen kesempatan kerja yang tersedia terisi oleh tenaga kerja yang sesuai dengan pendidikannya. Karena itu, perlu sinkronisasi segera antara sistem kependudukan, pendidikan dan ketenagakerjaan (Kompas, 25 Maret 2009, h. 12). Apa yang diajarkan selama meraih ilmu pengetahuan di sekolah ?

Lalu, modal atau bekal apa yang diberikan sekolah saat membaca kalimat berita “Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik, pada Februari 2008 tercatat 9,43 juta pengangguran atau sebanyak 8,46 persen dari total penduduk. Pengangguran di tingkat SD-SMP berjumlah 4,8 juta orang, sedangkan di jenjang SMA-universitas mencapai 4,5 juta orang (Kompas, 25 Maret 2009, h. 12).

Sekolah
Sekolah secara Sosiologis merupakan lembaga sosial. Yang terbentuk dari kumpulan nilai-nilai dan norma sosial. Sekolah sebagai lembaga sosial memiliki fungsi manifes dan fungsi laten (tersembunyi). Sekolah berfungsi manifes ketika sekolah melaksakan kurikulum-kurikulum seperti saat ini dengan kurikulum KTSP. Sedangkan fungsi laten (tersembunyi) adalah menanamkan kesadaran kebutuhan belajar selama hidup, mampu memecahkan permasalahan hidup dan memiliki kemampuan hidup mandiri. Sekolah mengemban dua tugas sekaligus dengan kesimbangan dan berjalan beriringan.

Sekolah berdasar tinjauan Sosiologis menjadi salah satu agen/media perubahan sosial. Sebagai agen/media perubahan sosial, sekolah merupakan sarana sebagai rekayasa sosial dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang belum paham menjadi paham, dari yang terampil menjadi lebih terampil. Dari yang berpengalaman menjadi lebih berpengalaman.

Sekolah secara Sosiologis merupakan salah satu saluran mobilitas sosial vertikal. Saluran mobilitas sosial vertikal dari tingkatan taman kanak meningkay sampai ke jenjang perguruan tinggi. Otomatis statusnya pun mengalami peningkatan dari pelajar sekolah dasar mengalami peningkatan sampai mahasiswa.

Dari tinjauan di atas maka sekolah merupakan media paling strategis untuk melakukan rekayasa sosial bagi sumber daya manusia. Mengingat sekolah memiliki komponen-komponen untuk melakukan rekayasa sosial. Terbukti, adanya kurikulum yang dipakai sebagai rel, ada jam pelajaran untuk mengarahkan sumberdaya manusia menjadi lebih meningkat. Juga ada guru sebagai ujung tombak rekaya sosial tersebut.

Komponen tersebut sebagai variabel untuk melaksanakan fungsi manifes. Namun fungsi laten yang menjadi bekal hidup setelah menyelesaikan proses belajar mengajar di sekolah mengalami kesulitan untuk bertahan hidup dan hidup di dalam masyarakat. Hal tersebut dikarekan fungsi laten sekolah terabaikan atau terpendam dalam lumpur pencapaian kurikulum.

Sekolah yang hanya melaksanakan fungsi manifes menjadi peserta didik seperti gelas kosong. Maka peserta didik wajib diisi sebanyak-banyak ketentuan-ketentuan kurikulum. Yang terjadi seperti saat ini peserta didik banyak yang mengalami kesulitan berat untuk bertahan hidup. Dengan bukti banyak pengangguran intelektual. Saat terjadi krisis seperti saat ini fungsi manifes tidak mampu memberikan bekal memadai bagi peserta didik untuk menyiasati persoalan selepas bangku belajar formal. Bahkan beradaptasi terhadap dinamika sosial yang begitu cepat dan menghempas siapa saja yang tidak mampu bertahan, dan menyikapi lalu mengambil keputusan dengan penuh resiko.

Sumber Daya Manusia
Dalam melaksanakan dan mewujudkan fungsi laten, peserta didik diposisikan sebagai subyek dalam proses belajar mengajar di sekolah. Dengan peserta didik menempati posisi subyek maka seluruh sumber daya yang ada dan dimiliki diapresiasi. Secara umum sumber daya yang dimiliki oleh peserta didik terdiri dari sumber daya spiritual, sumber daya emosional, sumber daya sosial dan sumber daya intelektual serta sumber daya motorik.

Namun sayangnya pengapresiasian selama ini terhadap peserta didik lebih ditekankan pada sumber daya intelektual. Sistem dan struktur sosial yang ada diarahkan pada pencapaian maksimal sumber daya intelektual. Struktur sosial sekolah yang diskriminatif seperti kelas akselerasi dan berbagai even olimpiade. Disadari atau tidak sistem dan struktur yang dibangun menjadi proyek mencusuar bahkan membangun menara gading.

Akibat yang bisa dilihat dengan kasat mata dari sistem dan struktur pendidikkan yang mercusuar dan menara gading adalah booming pengangguran intelektual. Selain itu, para intelektual muda yang lemah bahkan lembek terhadap perubahan sosial, dampaknya mudah putus asa bahkan tidak tahu mesti berbuat apa tehadap masalah yang ada dan mesti dihadapi.

Sungguh sangat disayangkan sumber daya peserta didik yang begitu besar dan melimpah banyak tidak tergarap secara memadai bahkan maksimal. Dari sisi ini tidak berlebihan jika dikatakan bahwa sistem dan struktur pendidikan yang dibangun dan dikembangakn selama ini menjadikan sekolah ternyata menghasilkan manusia-manusia yang tidak mampu beradaptasi terhadap hidup dan kehidupan dirinya sendiri terlebih sosial.

Sumber Daya Mengkreatifkan
Permasalahan mendasar yang dihadapi dalam kehidupan dalam masyarakat oleh peserta didik adalah ketidakmampuan peserta didik untuk “mencair” terhadap lingkungan sekitar. Kondidi tersebut dapat diibaratkan seperti air dengan minyak. Air adalah masyarakat sedangkan minyak adalah para intelektual yang egois.

Para intelektual yang egois enggan untuk berinterseksi “bertemu” terhadap kondisi riil yang ada dan terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut dikarenakan, selama peserta didik menempuh pembelajaran formal hanya ditempatkan sebagai gelas saja tidak ditempat sebagai air yang mesti mampu menyesuaikan diri dimana diberada.

Segala sumber daya spiritual, sumber daya emosial dan sumber daya sosial terpagari bahkan disterilkan. Sumber-sumber tersebut oleh sistem dan struktur yang dibangun sengaja dihilangkan bahkan dimatikan. Sebaliknya yang dibangun adalah keseragaman, kedisiplinan semu namun mati. Ketaatan yang absolut. Hal tersebut sungguh sangat merugikan bagi kemajuan dab perkembangan sumber daya peserta didik.

Padahal kemampuan beradaptasi terhadap hidup dan kehiduapan mendapat kontribusi signifikan dari sumber daya spiritual, sumber daya emosial, dan sumber daya sosial serta serta sumber daya motorik. Lalu, yang menjadi pertanyaan adalah apa kontribusi dari sumber-sumber tersebut ?

Sejatinya sumber-sumber tersebut menjadi manusia peserta didik menjadi manusia yang kreatif. Banyak pendapat ahli yang mendefinisikan ke-kreatifitasan seseorang peserta didik. (Julius Chandra: 1994, h. 15)

Seperti Dr. Myron S. Allen berpendapat “ kreativitas adalah perumusan-perumusan dari makna melalui sintesis” dalam buku Psychodynamic Synthesis. Dari uraian di atas secara sederhana peserta didik dapat diolah untuk kreatif dengan cara membuat makna mata pelajaran yang diperoleh dengan cara membuat sintesis (hubungan) dengan kehidupan secara umum atau kehidupan di sekolah. Apa manfaat mata pelajaran tersebut dalam kehidupan. Dan, manfaat tersebut baik jika sungguh dirasakan oleh peserta didik. Dengandemikian peserta didik mendapatkan makna khusus dari mata pelajaran tersebut. Pengolahan tersebut sudah mengajak peserta didik kreatif.

Ada juga pendapat: “kreativitas dirumuskan sebagai kemampuan untukk membuat kombinasi-kombinasi baru yang bernilai sosial” oleh John W. Haefele ada di buku Creativity And Innovation. Proses kreatif yang ditawarkan dari pendapat tersebut adalaha peserta didik diajak untuk membuat kolaborasi satu meta pelajaran dengan mata pelajaran lain. Bisa jadi tidak ada hubungan, tetapi jika peserta didik mampu menemukan kombinasinya maka peserta didik sudah termasuk “kreatif”.

Kombinasi mata pelajaran seperti Sosiologi dengan Biologi mungkin tidak ketemu kombinasi karena belum terbiasa. Mengingat selama ini terjadi pengkotakan mata pelajaran satu dengan lainnya. Namun, setelah ini maka peserta didik mendapatkan kombinasinya antara Sosiologi dengan Biologi. Contoh kombinasinya, jika seseorang mengalami gangguan pada organ tumbuhnya maka interaksi sosialnya juga mengalami sedikit gangguan. Atau juga Sosiologi dengan matematika atau mata pelajaran eksak lainnya. Jika ketemu kombinasinya maka peserta didik mulai memasuki dunia kreatif. Metode ini jauuh lebih melekat lama dan peserta didik mendapatkan pengalaman dan pengalaman ini menjadikan ilmu pengetahuan baru yang sebelumnya tidak pernah didapatkan.

Yang lain, terdapat di buku The Crisis of Creativity, “ kreativitas adalah kemampuan untuk menghubungkan dan mengaitkan, kadang-kadang dengan cara yang ganjil, namun mengesankan, dan ini merupakan dasar pendayagunaan kreatif dari daya rohani manusia dalam bidang atau lapangan mana pun” dari George J. Seidel. Kreatifitas yang ini dapat dilatihkan saat mata pelajaran kepada peserta didik dengan cara mendorong peserta didik untuk membuat kalimat yang mengkaitkan antara dua benda yang berbeda. Cara ini dapat dilalui dengan beberapa tingkatan. Tingkatan pertama, dua benda yang memiliki kedekatan. Seperti buku dengan meja, peserta didik diajak untuk membuat kalimat untuk mengkaitkan keduanya. Kaitannya ada buku diatas meja. Tingkatan kedua, agak berjauhan, seperti buku dengan becak. Tentu peserta didik mulai berpikir berat. Tingkatan ini mulai mengajak peserta didik untuk dilatih “out of the box”. Bagi yang tidak terbiasa berpikir “out of the box” maka sulit dan lama. Kalimatnya bisa jadi, Ani membaca buku Sosiologi saat naik becak berangkat ke sekolah. Tingkatan ketiga, kaitan yang jauh. Seperti buku dengan gunung, sawah atau sungai. Inilah mulai mengarahkan peserta didik berpikir “out of the box.” Memang agak aneh tetapi itulah latihannya. Kalimatnya adalah agar tidak tersesat saat naik Gunung Bromo Rudi mesti membawa buku peta perjalanan ke Gunung Bromo.

Tujuannya jelas, pemecahan untuk masalah dalam hidup mampu menghubungkan satu fakta dengan fakta lain. Memang agak aneh, tetapi bukankah hidup sungguh aneh, maka perlu sejak dini mengajak pesetrta didik berpikir “out of the box” agar bisa dan mampu kreatif.

Memang ada kekhawatiran jika anak kreatif maka nanti akan disalah gunakan. Kreativitas bisa digunakan untuk yang negatif seperti pencurian, tetapi kreativitas juga ada positifnya. Dari sinilah ketika kreatifitas tertutup maka sulit menyelesaikan masalah tetapi jika kreatifitas terbuka dan diapresiasi secara baik maka efek negatifnya bisa diminimalisir.

Ada contoh kreativitas yang patut dibanggakan dan jadi contoh bagi pengelolaan sumber daya peserta didik. Kreativitas yang tidak ada kaitan dengan proses belajar mengajar selama di sekolah. Contoh ini sengaja diambil dari orang Indonesia agar dekat dengan kondisi peserta didik Indonesia. Bisa jadi jika contoh dari luar ada berbagai macam faktor pembedanya. Tetapi jika sama-sama orang Indonesia heterogenitasnya berkurang.

Contoh pertama, Tine, Melestarikan Budaya dengan Miniatur. Ide awal mendirikan usaha kerajinan muncul setelah dia melihat kemampuan kedua adinya, Dadang dan Ari yang suka dan pandai mengukit. Pendidikan yang ditempuh adalah D-1 Sekretaris. Penghargaan yang diperoleh adalah Rekor Muri untuk Gameral Terkecil tahun 2005. (Kompas, 30 Maret 2009, h. 16).

Contoh kedua, Sehari-hari Edy bergelut dengan kulit kacang. Kulit kacang itu dia masukkan ke dalam sebuah drum besar lalu dibakarnya selama sekitar dua jam. Agar cepat dingin, arang kulit kacang itu kemudian di jemur. Setelah dihancurkan hingga menyerupai tepung, adonan itu diaduk dengan lem kanji. Proses terakhir adalah mencetakkanya menjadi briket siap pakai. Pendidikannya STM (Kompas, 2 April 2009, h. 16).

Creative Intelligence
Selama ini ketika berbicara kecerdasan manusia maka ada beberapa kecerdasan yang muncul yaitu IQ, Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual dan kecerdasan Sosial. Saat ini ada tipe kecerdasan lain yaitu Kecerdasan Kreatif.

Kecerdasan Kreatif berbeda dengan apa yang secara normal dianggap sebagai Kecerdasan Umum. Kecerdasan Kreatif berfokus pada cara berpikir dan hasrat kita untuk mencapai sesuatu yang baru atau berbeda (Alan J. Rowe, 2005, h. 23).

Menurut Alan J. Rowe ada Empat Tipe Kecerdasan Kreatif. Pertama, Intuitif. Tipe ini berfokus pada hasil dan mengandalkan pengalaman pada masa lampau sebagai penuntun dalam melakukan berbagai tindakan. Sekolah merupakan media interseksi (titik temu) antara guru dan peserta didik. Masing-masing memiliki pengalaman keberhasilan-keberhasil yang diraih pada masa lampau. Keberhasilan-keberhasilan tersebut merupakan modal atau bekal yang dapat dipakai untuk mewujudkan Kecerdasan Kreatif.

Kecerdasan Kreatif tersebut jika diinterseksikan tentukan membuahkan hasil yang bagus. Seberapapun besar atau kecil keberhasil yang dicapai masa lalu tentu merupakan kekuatan. Hanya masalahnya keberhasilan-keberhasil tersebut lebih banyak dibiarkan begitu saja berlalu. Dianggap tidak berguna atau tidak memilki manfaat sehingga seolah-olah “tidak pernah berhasil.” Akibatnya muncul perasaan minder. Keberhasil-keberhasilan tersebut dapat ditumbuhkembangkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi bagi peserta didik. Sedangkan bagi guru saat bertemu peserta didik yang beragam dapat memnculkan ide kreatif yang baru. Profesi guru merupakan profesi yang berpotensi memunculkan kreatifitas yang mengalir terus.

Tipe kedua, Inovatif. Tipe ini berkonsentrasi pada penyelesaian masalah, sistematis dan mengandalkan data. Baik guru maupun peserta didik setiap waktu mengahapi masalah. Jika peserta didik berhadapan dengan tugas/pekerjaan rumah yang mesti diselesaikan maka bukan hal baru dengan masalah. Demikian pula bagi guru, selalu berhadapann dengan keanekaragaman masalah saat berhadapan dengan peserta didik maka guru pun selalu berusaha menyelesaikan masalah.

Pendekatan-pendekatan seperti apa yang dapat digunakan terhadap permsalahan peserta didik. Dan, guru merupakann profesi memiliki potensi besar untuk berinovasi. Sehingga guru dan peserta didik pun secara terus menerus melakukan inovasi-inovasi. Karena lebih tergilas oleh rutinitas maka inovasi-inovasi yang telah ditemukan diabaikan kurang direfleksikan. Jika ada waktu sesaat untuk merefleksikan inovasi-inovasi yang telah dilakukan maka sungguh menjadi kesadaran yang memiliki sumber daya untuk berkreasi sepanjang waktu.

Tipe ketiga, Imajinasi. Tipe ini memiliki kemampuan untuk memvisualisasikan peluang, artistik, senang menulis, dan berpikir “di luar kotak.” Tipe ini saat ini mengalami kesulitan untuk berkembang. Karena lebih banyak tergantikan oleh sesuatu yang pasti. Karena imanjinasi lebih dianggap “merusak” pola pikir guru dan peserta didik. Padahal imajinasi sebetulnya mampu menghidupan prose sbelajar mengajar di sekolah. Sungguh merupakan kesulitan tersendiri saat guru mengajak peserta didik untuk mengajak berimajinasi. Contoh, imajinasi apa yang dapat diwujudkan selama menempuh pendidikan di sekolah? Pandangan ini dianggap dilayak bahkan tidak lazim dalam dunia pendidikan.

Imajinasi lebih dominan dianggap mengajak peserta didik berkhayal saja dan hal tersebut tifdak ada hubungan dengan pelajaran dan tidak ada manfaat karena membuang waktu saja. Daripada peserta didik diajak untuk berimajinasi lebih baik peserta didik disuruh menghafalkan materi pelajaran. Ini kendala paradigma dikalangan pelaku dunia pendidikan. Padahal dari imajinasi itulah suatu yang baru atau aneh terwujud. Jika ada peserta didik memiliki imajinasi lebih banyak “dimatikan.” Jika ada peserta didik mempunyai buah pikir yang “keluar dari kotak” maka lebih banyak ditertawakan karena tidak lazim. Padahal pemikiran tersebut sangat jernih, murni bahkan cemerlang. Hanya karena penyampaian kurang tepat maka segera diabaikan.

Tipe keempat, Inspirasional. Tipe ini lebih berfokus pada perubahan sosial dan rela berkorban demi mencapai tujuannya tersebut. Ini juga hambatan yang alami dalam mengajak peserta didik untuk berkreasi. Karena inspirasi peserta didik tumpul. Tumpulnya karean daya imajinasi peserta didik sejak sekolah dasar sampai pendidikan tinggi “dimandulkan” oleh pola pikir linear.

Pola pikir peserta didik lebih banyak disalurkan pada pikiran yang faktual semata. Namun tidak diajak berpikiran “bagaimana” yang faktual itu terjadi. Pola pikir “apa” itulah yang mendominasi otak, benak peserta didik. Pola pikir apa yang sekian lama dan terus ditanamkan dala pola pikir peserta didik sungguh tidak memiliki manfaat saat berhadapan keanekaragaman yang seolah tidak ada korelasinya. Padahal jika peserta didik dilatihkan berpiki “bagaimana” maka peserta didik mampu menemukan hal baru dari keanekaragaman fakta.

Hidup dari IQ
Memang masih terjadi perbedaan pendapat yang sangat tajam dikalangan pendidik di sekolah korelasi antara IQ tinggi dengan kreatifitas bahkan kecerdasan kreatif. Tetapi semoga dengan penelitian Jacob Getzel perbedaan tersebut mampu didekatkan. Penelitian yang dilaksanakan menyimpulkan, bahwa tes IQ saja tidak dapat memprediksikan orang-orang yang kreatif secara akurat. Apa yang dia temukan adalah bahwa siswa-siswa yang kreatif berfokus pada upaya menemukan permasalahan yang tepat dan bukan sekedar jawaban yang tepat. Ditambahkan pula pendapat Robert Sternberg dari Yale University, yang terkenal di bidang kreativitas, bahwa peranan IQ dalam kehidupan secara umum lebih kecil dibandingkan kepribadian, motivasi, pengalaman, faktor sosial dan ekonomi.

Yang sangat disayangkan peran sekolah bukan lagi menyimbangkan keseluruh potensi peserta didik tetapi menjadi tempat “melegalkan” tingkat IQ peserta didik. Sejarah peradaban manusia membuktikan penemuan-penemuan yang memiliki fungsi sosial bagi kehidupan manusia dilahirkan bukan hanya inividu yang IQ tinggi semata tetapi lebih didominasi oleh pola pikir kreatif. Mestinya sekolah-sekolah mampu melahirkan gabungan manusia pintar yang dilengkapi daya kreatif tinggi.

Hasil belajar di sekolah mestinya melahirkan peserta didik yang resposif terhadap tantangan hidup yang makin berat. Sehingga ilmu yang didapatkan di sekolah mampu memberikan jawaban yang kontekstual sesuai dengan tingkatannya. Bukannya peserta didik yang menambahi tantangan sosial. Hal tersebut dapat terwujudkan jika peserta didik diarah untuk berpikir bagaimana menerapkan ilmu yang didapat secara kontekstual. Spirit inilah yang perlu segera ditanamkan kepada pesserta didik. Inilah salah satu manfaat kecerdasan kreatif dalam hubungannya dengan dunia pendidikan.

Berdasarkan realita sosial, orang yang berlabel “berpendidikan” diukur dari tinggi rendahnya IQ, atau juga jenjang pendidikan yang telah ditempuh, atau prestasi akademik yang diraihnya. Padahal ukuran tersebut tidaklah tepat. Socrates seorang filsof terkenal menyatakan orang dikatakan berpendidikan sebagai orang yang mampu menguasai berbagai keadaan dari hari ke hari dan mampu memberikan penilaian untuk bisa dengan tepat menangani berbagai permasalahan. Maka jika ada seseorang yang telah menyelesaikan pendidikan di bangku sekolah lalu mampu membuat lapangan kerja baru setelah PHK itulah berpendidikan. Itulah contoh dekat dari pernyataan Socrates.

Penutup
Jadi sekolah mestinya melahirkan kaum berpendidikan yang mampu beradaptasi terhadap dinamika sosial bukannya hanya membekali peserta didik dengan tingginya nilai raport atau IPK. Sekolah merupakan kumpulan sumber daya (guru dan peserta didik) yang masing-masing memiliki potensi kreatif yang besar.

Di masa depan tantangan makin berat baik bagi guru maupun peserta didik, sekolah sebagai agen/media perubahan sosial memiliki kontribusi besar dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi dan menyelesaikan tantangan jaman. Menanamkan spirit bagi peserta didik untuk terus belajar menimba ilmu, mampu menyelesaikan masalah dan hidup mandiri sungguh-sungguh perlu diupayakan ditengah tuntutan fungsi manifes sekolah. Usaha ini mampu menjadi nilai lebih bagi sekolah yang bersangkutan. Karena sekolah tidak hanya membekali peserta didik dengan belajar untuk nilai tetapi juga demi belajar hidup.

Masyarakat makin sadar bahwa menyekolahkan anak tidak cukup hanya pintar tetapi mampu hidup ditengah dinamika jaman yang tidak menentu. Maka bagi sekolah-sekolah yang tetap mempertahankan kehidupan, pola masa lalu, bahkan romantisme belaka sehingga enggan beradaptasi dengan jaman maka tidak akan memiliki masa depan.

Pola pembelajaran yang lebih menekankan mendengar maka mudah sekali peserta didik lupakan atau mungkin mudah diingat dengan yang dilihat. Namun akan tersimpan lama saat peserta didik mampu menemukan selama proses belajar mengajar di sekolah. Untuk dapat menemukan maka kreativitaslah salurannya.

Bagi sekolah “jika tidak terlibat aktif dalam merencanakan masa depan dan hidup peserta didik maka masyarakatlah yang akan merencanakan sekolahmu.”

Jum'at Agung, 23.55, 11 April 2009

Penulis
Engelbertus K. Widyatmoko
Guru Sosiologi
SMAK Santa Maria
Jalan Raya Langsep 41
Malang

Bacaan pendukung
1.Kreativitas (Bagaimana Menanam, Membangun dan Mengembangkan), Julius Chandra, Kanisius, 1994.
2.Creative Intelligence (Membangkitkan Potensi Inovasi dalam Diri dan Organiasi Anda), Alan J. Rowe, Kaifa, 2005.
3.(Kompas, 30 Maret 2009, h. 16).
4.(Kompas, 2 April 2009, h. 16).

Label Sekolah (tidak) Menjawab Masalah ?

2009-09-13T22:35:00.000-07:00

Saat ini bermunculan sekolah dengan aneka nama atau label. Mulai dari Sekolah Mandiri, Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI), Sekolah Bertaraf Internasional (SBI). Harapan pendirian sekolah dengan label mampu menjawab masalah setelah peserta didik lulus sekolah.

Pendidikan

Sekolah merupakan lembaga pendidikan. Ada banyak definisi pendidikan. Dari sekian banyak definisi, ada definisi pendidikan mampu menjawab masalah setelah lulus sekolah. Tokoh pendidikan Jean Piaget berpendapat, pendidikan merupakan penghubung dua sisi, disatu sisi individu yang sedang tumbuh dan disisi lain nilai sosial, intelektual dan moral yang menjadi tanggung jawab pendidik untuk mendorong individu tersebut.

Dari definisi tersebut jelas bahwa pendidikan pada hakekatnya adalah jembatan bagi individu sebelum terjun ke masyarakat. Dalam pendidikan individu dengan segala potensinya diolah agar memiliki bekal diri saat masuk dalam masyarakat. Dan, peran guru adalah sebagai pendorong.

Berbicara peran guru bagi peserta didik selama menempuh pendidikan dapat dianalogikan seperti induk ayam yang hendak menetaskan telurnya. Induk ayam mengerami telur. Induk ayam bertugas menciptakan kondisi (temperatur) ideal agar telur dapat menetas dengan bagus. Temperatur yang ideal, tidak boleh terlalu tinggi atau panas, dan juga tidak boleh terlalu rendah atau dingin.

Maka telur dapat menetas dengan bagus jika temperatur ideal tercipta. Peran guru dalam sekolah (kelas) menciptakan temperatur ideal bagi anak. Guru tidak boleh terlalu kaku sehingga peserta didik takut untuk berekspresi dan beraktualisasi diri. Namun, jika guru terlalu “lembek” maka anak semaunya sendiri, bahkan melawan guru.

Guru perlu berperan menjaga temperatur. Maka penciptaan temperatur ideal perlu dijaga dengan dinamis. Guru bukan pada wilayah menentukan “nantinya anak”. Tetapi guru menciptakan iklim motivasi bagi peserta didik. Pengalaman-pengalaman negatif anak perlu diaktualisasikan dengan kemampuan lebih dalam diri. Pengalaman positif anak diolah agar tidak menjadi sombong tetapi dipkai sebagai pemicu untuk terus berkarya dengan segala potensi.

Belajar

Penciptaan temperatur ideal tersebut berkait erat dengan belajar. Dalam hal belajar, ada dua proses yang terjadi dalam pertumbuhan dan perkembangan kognitif anak menurut Jean Pieaget. Pertama, proses asimilasi, dalam proses ini menyesuaikan atau mencocokan informasi yang baru itu dengan apa yang telah in ketahui dengan mengubahknya bila perlu. Kedua, akomodasi, anak menyusun dan membangun kembali atau mengubah apa yang telah diketahui sebelumnya sehingga informasi yang baru itu dapat disesuaikan dengan lebih baik.

Selama proses belajar peserta didik hanya diajar untuk menghafal materi pelajaran. Peserta didik diajarkan bagaimana menyimpan sebanyak-banyak informasi dalam pikiran. Padahal, daya tampung otak kiri peserta didik sangat terbatas selain itu daya lekatnya lemah, dan sementara. Maka peserta didik hanya hafal dan mampu menyelesaikan masalah atau soal saat ujian. Setelah ujian lupa bahkan hilang sama sekali.

Sekolah dengan sistem pembelajaran demikian membentuk anak hanya pandai menghafal bukan pandai berpikir. Cerdas menggunakan berbagai informasi dalam otak. Peserta didik lemah dalam mengakomodasi bagi kebutuhan hidup. Peserta didik mengalami kesulitan dalam mengasimilasikan berbagai pengetahuan selama belajar di sekolah.

Perluasan

Sebetulnya dengan sekolah yang telah ada peserta didik dapat menjawab permasalah. Dengan kesadaran bahwa belajar tidak cukup hanya menghafal tetapi perlu menggali untuk menemukan. Lalu, belajar menghasilkan sesuatu berkaitan dengan ilmu dan kehidupan. Terus dibagikan kepada teman, guru, sekolah dan publik. Hal tersebut mampu mempersiapkan peserta didik untuk menjawab masalah riil, bukan hanya menjawab soal-soal tes.

Perubahan sosial terus membutuhkan penyikapan. Anak mampu menyikapi perubahan sosial hanya dengan pembelajaran dengan fokus penyelesaian masalah. Untuk pembelajaran perlu mengalami perluasan, salah satu perluasannya adalah pembelajaran bermakna.

Menurut Robert Bala (Kompas, 12 Juni 2009) pembelajaran tidak berhenti pada aspek pengetahuan (to know), dan keahlian ( to be able) tetapi merambah daya eksplorasi (to study) dan harapan (to hope). Dua hal terakhir ini sungguh perlu segera didorong pada semua tingkatan, mulai tingkat dasar sampai perguruan tinggi.

Demikian pula, peserta didik sebagai individu terikat erat dengan interaksi sosial, maka individu perlu memiliki ketrampilan sosial. Perluasan kognitif, afektif dan psikomotor yang selama ini menjadi patokan perlu diarahkan menjadi sosio-kognitif, sosio-afketif dan sosio-psikomotor.

Artinya ketiga komponen dalam individu perlu diinteraksikan bagi lingkungan sekitar dimana pun individu berada. Bukan hanya kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor dipakai dan dimiliki secara indivu. Yang lebih memprihatinkan dipakai untuk kepentingan material semata. Itulah yang terjadi saat ini.

Sosio Adaptif

Tantangan ke depan bagi dunia pendidikan adalah mempersiapkan peserta didik mampu beradaptasi dengan dinamika sosial suatu masyarakat berdasar kesejatian dirinya. Upaya persipannya dengan menerapkan ketrampilan sosial dalam setiap mata pelajaran dan di tiap jenjang pendidikan.

Ketrampilan sosial diawali dengan diterapkannya sosio-kognitif, sosio-afektif dan sosio-psikomotor. Ini mendorong peserta didik untuk selalu berinteraksi dalam setiap kesempatan untuk berbagai macam kondisi. Penerapan tersebut menanamkan dalam diri peserta didik sosio-adaptif.

Sosio-adaptif membentuk karakter peserta didik mampu menyesuaikan diri dengan perubahan keadaan sehingga dapat menentukan sikap yang tepat. Selain itu juga berdampak pada kematangan jiwa dan kesehatan mental. Bukan hanya asal menolak terhadap setiap perubahan sosial.

Penutup

Tantangan ke depan peserta didik perlu didorong agar mampu bersikap secara tepat terhadap perubahan sosial. Untuk itu peserta didik sejak dini diproses melalui perluasan pembelajaran bukan pada label sekolah. Harapannya, dengan beragam label sekolah (diikuti biaya makin sulit terjangkau) menghasilkan peserta didik yang mampu menjawab permasalahan, bukan makin menambah masalah. Semoga tidak !!

Penulis

Kukuh Widyatmoko

Dosen Pascasarjana Program Pendidikan IPS Universitas Kanjuruhan Malang,

Ketua Kelompok Studi Kebijakan Publik “BILIK” Malang

Tinggal di :

Jalan Janti Barat C Dalam 3 Malang 65148

Tepl 087859585572

Menulis "out of The Box" (2)

2009-09-07T20:35:00.000-07:00

Menyalurkan energi lewat gandengan huruf

Energi terbesar, terkuat bersumber dari hati

Niatkanlah untuk menggandengkan huruf secara tulus

Ubahlah pengalaman negatif menjadi karya positif

Luruskanlah karya tulisan kepada Sang Pencipta

Ijinkanlah Sang Pencipta terlibat dalam setiap karya tulis

Serahkanlah setiap huruf dari hati demi memuliakan Sang Pencipta

ORANG BODOH VS ORANG PINTAR

2009-07-27T20:51:00.000-07:00

By Mario Teguh

Orang bodoh sulit dapat kerja, akhirnya berbisnis... Agar bisnisnya berhasil, tentu dia harus rekrut orang pintar. Walhasil boss-nya orang pintar adalah orang bodoh. Orang bodoh sering melakukan kesalahan, maka dia rekrut orang pintar yang tidak pernah salah untuk memperbaiki yang salah. Walhasil orang bodoh memerintahkan orang pintar untuk keperluan orang bodoh. Orang pintar belajar untuk mendapatkan ijazah untuk selanjutnya mencari kerja. Orang bodoh berpikir secepatnya mendapatkan uang untuk membayari proposal yang diajukan orang pintar. Orang bodoh tidak bisa membuat teks pidato, maka dia menyuruh orang pintar untuk membuatnya. Orang bodoh kayaknya susah untuk lulus sekolah hukum (SH). oleh karena itu orang bodoh memerintahkan orang pintar untuk membuat undang-undangnya orang bodoh. Orang bodoh biasanya jago cuap-cuap jual omongan, sementara itu orang pintar percaya. Tapi selanjutnya orang pintar menyesal karena telah mempercayai orang bodoh. Tapi toh saat itu orang bodoh sudah ada di atas. Orang bodoh berpikir pendek untuk memutuskan sesuatu yang dipikirkan panjang-panjang oleh orang pintar. Walhasil orang orang pintar menjadi staf-nya orang bodoh. Saat bisnis orang bodoh mengalami kelesuan, dia PHK orang-orang pintar yang berkerja. Tapi orang-orang pintar DEMO. Walhasil orang-orang pintar 'meratap-ratap' kepada orang bodoh agar tetap diberikan pekerjaan. Tapi saat bisnis orang bodoh maju, orang pinter akan menghabiskan waktu untuk bekerja keras dengan hati senang, sementara orang bodoh menghabiskan waktu untuk bersenang-senang dengan keluarganya. Mata orang bodoh selalu mencari apa yang bisa di jadikan duit. Mata orang pintar selalu mencari kolom lowongan perkerjaan. Bill gate (Microsoft), Dell, Hendri (Ford), Thomas Alfa Edison, Tommy Suharto, Liem Siu Liong (BCA group). Adalah contoh orang-orang yang tidak pernah dapat S1), tapi kemudian menjadi kaya. Ribuan orang-orang pintar bekerja untuk mereka. Dan puluhan ribu jiwa keluarga orang pintar bergantung pada orang bodoh. PERTANYAAN : Mendingan jadi orang pinter atau orang bodoh?? Pinteran mana antara orang pinter atau orang bodoh ??? Mana yang lebih mulia antara orang pinter atau orang bodoh?? Mana yang lebih susah, orang pinter atau orang bodoh?? KESIMPULAN: Jangan lama-lama jadi orang pinter, lama-lama tidak sadar bahwa dirinya telah dibodohi oleh orang bodoh. Jadilah orang bodoh yang pinter dari pada jadi orang pinter yang bodoh. Kata kunci nya adalah 'resiko' dan 'berusaha', karena orang bodoh perpikir pendek maka dia bilang resikonya kecil, selanjutnya dia berusaha agar resiko betul-betul kecil. Orang pinter berpikir panjang maka dia bilang resikonya besar untuk selanjutnya dia tidak akan berusaha mengambil resiko tersebut. Dan mengabdi pada orang bodoh... Dimanakah posisi anda saat ini... Berhentilah meratapi keadaan anda yang sekarang... Ini hanya sebuah Refleksi dari semua Retorika dan Dinamika kehidupan. Semua Pilihan dan Keputusan ada ditangan anda untuk merubahnya, Lalu perhatikan apa yang terjadi... Stay Super..... Salam, Mario Teguh...

*) Kiriman MJ. Kristianti

PERSAHABATAN PETER DAN TINA *)

2009-07-17T23:33:00.000-07:00

Peter dan Tina sedang duduk bersama di taman kampus tanpa melakukan apapun,
hanya memandang langit sementara sahabat-sahabat mereka sedang asik
bercanda ria dengan kekasih mereka masing-masing.

Tina: "Duh bosen banget. Aku harap aku juga punya pacar yang bisa berbagi
waktu denganku."

Peter: "Kayaknya cuma tinggal kita berdua deh yang jomblo. cuma kita berdua
saja yang tidak punya pasangan sekarang.."
(keduanya mengeluh dan berdiam beberapa saat)

Tina: "Kayaknya aku ada ide bagus deh. kita adakan permainan yuk?"

Peter: "Eh? permainan apaan?"

Tina: "Eng... gampang sih permainannya.. Kamu jadi pacarku dan aku jadi
pacarmu tapi hanya untuk 100 hari saja. gimana menurutmu?"

Peter: "Baiklah... lagian aku juga gada rencana apa-apa untuk beberapa bulan
ke depan."

Tina: "Kok kayaknya kamu gak terlalu niat ya... semangat dong! hari ini akan
jadi hari pertama kita kencan. Mau jalan-jalan kemana nih?"

Peter: "Gimana kalo kita nonton saja? Kalo gak salah film The Troy lagi maen
deh. katanya film itu bagus"

Tina: "OK dech.... Yuk kita pergi sekarang. tar pulang nonton kita ke
karaoke ya....
ajak aja adik kamu sama pacarnya biar seru."

Peter : "Boleh juga..."
(mereka pun pergi nonton, berkaraoke dan Peter mengantarkan Tina pulang
malam harinya)

Hari ke 2:
Peter dan Tina menghabiskan waktu untuk ngobrol dan bercanda di kafe,
suasana kafe yang remang-remang dan alunan musik yang syahdu membawa hati
mereka pada situasi yang romantis. Sebelum pulang Peter membeli sebuah
kalung perak berliontin bintang untuk Tina.

Hari ke 3:
Mereka pergi ke pusat perbelanjaan untuk mencari kado untuk seorang sahabat
Peter.
Setelah lelah berkeliling pusat perbelanjaan, mereka memutuskan membeli
sebuah miniatur mobil mini. Setelah itu mereka beristirahat duduk di
foodcourt, makan satu potong kue dan satu gelas jus berdua dan mulai
berpegangan tangan untuk pertama kalinya.

Hari ke 7:
Bermain bowling dengan teman-teman Peter. Tangan tina terasa sakit karena
tidak pernah bermain bowling sebelumnya. Peter memijit-mijit tangan Tina
dengan lembut.

Hari ke 25:
Peter mengajak Tina makan malam di Ancol Bay. Bulan sudah menampakan diri,
langit yang cerah menghamparkan ribuan bintang dalam pelukannya. Mereka
duduk menunggu makanan, sambil menikmati suara desir angin berpadu dengan
suara gelombang bergulung di pantai. Sekali lagi Tina memandang langit, dan
melihat bintang jatuh. Dia mengucapkan suatu permintaan dalam hatinya.

Hari ke 41:
Peter berulang tahun. Tina membuatkan kue ulang tahun untuk Peter. Bukan
kue buatannya yang pertama, tapi kasih sayang yang mulai timbul dalam
hatinya membuat kue buatannya itu menjadi yang terbaik. Peter terharu
menerima kue itu, dan dia mengucapkan suatu harapan saat meniup lilin ulang
tahunnya.

Hari ke 67:
Menghabiskan waktu di Dufan. Naik halilintar, makan es krim bersama,dan
mengunjungi stand permainan. Peter menghadiahkan sebuah boneka teddy bear
untuk Tina, dan Tina membelikan sebuah pulpen untuk Peter..

Hari ke 72:
Pergi Ke PRJ. Melihat meriahnya pameran lampion dari negeri China. Tina
penasaran untuk mengunjungi salah satu tenda peramal. Sang peramal hanya
mengatakan "Hargai waktumu bersamanya mulai sekarang", kemudian peramal itu
meneteskan air mata.

Hari ke 84:
Peter mengusulkan agar mereka refreshing ke pantai. Pantai Anyer sangat sepi
karena bukan waktunya liburan bagi orang lain. Mereka melepaskan sandal dan
berjalan sepanjang pantai sambil berpegangan tangan, merasakan lembutnya
pasir dan dinginnya air laut menghempas kaki mereka.. Matahari terbenam, dan
mereka berpelukan seakan tidak ingin berpisah lagi.

Hari ke 99:
Peter memutuskan agar mereka menjalani hari ini dengan santai dan sederhana.
Mereka berkeliling kota dan akhirnya duduk di sebuah taman kota.

15:20 pm
Tina: "Aku haus... Istirahat dulu yuk sebentar."
Peter: "Tunggu disini, aku beli minuman dulu. Aku mau teh botol saja. Kamu
mau minum apa?"
Tina: "Aku saja yang beli. kamu kan capek sudah menyetir keliling kota hari
ini. Sebentar ya"
Peter mengangguk. kakinya memang pegal sekali karena dimana-mana Jakarta
selalu macet.

15:30 pm
Peter sudah menunggu selama 10 menit and Tina belum kembali juga.
Tiba-tiba seseorang yang tak dikenal berlari menghampirinya dengan wajah
panik.
Peter : "Ada apa pak?"
Orang asing: "Ada seorang perempuan ditabrak mobil. Kayaknya perempuan itu
adalah temanmu"
Peter segera berlari bersama dengan orang asing itu.
Disana, di atas aspal yang panas terjemur terik matahari siang,tergeletak
tubuh Tina bersimbah darah, masih memegang botol minumannya.
Peter segera melarikan mobilnya membawa Tina ke rumah sakit terdekat.
Peter duduk diluar ruang gawat darurat selama 8 jam 10 menit.
Seorang dokter keluar dengan wajah penuh penyesalan.

23:53 pm
Dokter: "Maaf, tapi kami sudah mencoba melakukan yang terbaik. Dia masih
bernafas sekarang tapi Yang kuasa akan segera menjemput. Kami menemukan
surat ini dalam kantung bajunya."
Dokter memberikan surat yang terkena percikan darah kepada Peter dan dia
segera masuk ke dalam kamar rawat untuk melihat Tina. Wajahnya pucat tetapi
terlihat damai.
Peter duduk disamping pembaringan tina dan menggenggam tangan Tina dengan
erat.
Untuk pertama kali dalam hidupnya Peter merasakan torehan luka yang sangat
dalam di hatinya.
Butiran air mata mengalir dari kedua belah matanya.
Kemudian dia mulai membaca surat yang telah ditulis Tina untuknya.

Dear Peter...
ke 100 hari kita sudah hampir berakhir.
Aku menikmati hari-hari yang kulalui bersamamu.
Walaupun kadang-kadang kamu jutek dan tidak bisa ditebak,
tapi semua hal ini telah membawa kebahagiaan dalam hidupku.
Aku sudah menyadari bahwa kau adalah pria yang berharga dalam hidupku.
Aku menyesal tidak pernah berusaha untuk mengenalmu lebih dalam lagi
sebelumnya.
Sekarang aku tidak meminta apa-apa, hanya berharap kita bisa memperpanjang
hari-hari kebersamaan kita. Sama seperti yang kuucapkan pada bintang jatuh
malam itu di pantai,
Aku ingin kau menjadi cinta sejati dalam hidupku. Aku ingin menjadi
kekasihmu selamanya dan berharap kau juga bisa berada disisiku seumur
hidupku.. Peter, aku sangat sayang padamu..

23:58
Peter: "Tina, apakah kau tahu harapan apa yang kuucapkan dalam hati saat
meniup lilin ulang tahunku?
Aku pun berdoa agar Tuhan mengijinkan kita bersama-sama selamanya..
Tina, kau tidak bisa meninggalkanku! hari yang kita lalui baru berjumlah 99
hari!
Kamu harus bangun dan kita akan melewati puluhan ribu hari bersama-sama!
Aku juga sayang padamu, Tina. Jangan tinggalkan aku, jangan biarkan aku
kesepian!
Tina, Aku sayang kamu...!"

Jam dinding berdentang 12 kali..... jantung Tina berhenti berdetak.
Hari itu adalah hari ke 100...

Katakan perasaanmu pada orang yang kau sayangi sebelum terlambat.
Kau tidak akan pernah tahu apa yang akan terjadi besok.
Kau tidak akan pernah tahu siapa yang akan meninggalkanmu dan tidak akan
pernah kembali lagi.

*Dear Friends* ,
*
Tahukah anda* kalau orang yang kelihatan begitu tegar
hatinya, adalah orang
yang sangat lemah dan butuh pertolongan?
*
Tahukah anda* kalau orang yang menghabiskan waktunya
untuk melindungi
orang lain adalah justru orang yang sangat butuh
seseorang untuk
melindunginya?
*
Tahukah anda* kalau tiga hal yang paling sulit untuk
diungkapkan adalah :
Aku cinta kamu, maaf dan tolong aku
*
Tahukah anda* kalau orang yang suka berpakaian *warna
merah* lebih yakin
kepada dirinya sendiri?
*
Tahukah anda* kalau orang yang suka berpakaian *kuning
* adalah orang yang
menikmati kecantikannya sendiri?
*
Tahukah anda * kalau orang yang suka berpakaian *hitam
*adalah orang yang
ingin tidak diperhatikan dan butuh bantuan dan
pengertian anda?
*
Tahukah anda * kalau anda menolong seseorang,
pertolongan tersebut
dikembalikan dua kali lipat?
*
Tahukah anda* bahwa lebih mudah mengatakan perasaan
anda dalam tulisan
dibandingkan mengatakan kepada seseorang secara
langsung? Tapi tahukah
anda bahwa hal tsb akan lebih bernil ai saat anda
mengatakannya dihadapan
orang tsb?
*
Tahukah anda* kalau anda memohon sesuatu dengan
keyakinan, keinginan anda
tsb pasti dikabulkan?
*
Tahukah anda* bahwa anda bisa mewujudkan impian anda,
spt jatuh cinta,
menjadi kaya, selalu sehat, jika anda memintanya dengan
keyakinan, dan
jika anda benar2 tahu, anda akan terkejut dengan apa
yang bisa anda
lakukan.
*
Tapi jangan percaya semua yang saya katakan* , sebelum
anda mencobanya
sendiri, jika anda tahu seseorang yang benar2 butuh
sesuatu yg saya
sebutkan diatas, dan anda tahu anda bisa menolongnya,
anda akan melihat
bahwa pertolongan tsb akan dikembalikan dua kali lipat.

Hari ini, *bola PERSAHABATAN * ada dilapangan anda,
kirim ini kepada orang
yang benar2 sahabat anda (termasuk saya jika saya juga
sahabat).. Juga,
jangan merasa kecewa jika tidak ada seseorang yang
mengirimkannya
kembali kepada anda, anda akan mengetahui bahwa anda
akan tetap menjaga bola untuk
orang lainnya .... karena *lebih baik memberi daripada
menerima *bukan ??? =)

Ok, inilah yang harus anda lakukan . :

Kirim kepada SEMUA TEMAN anda!

*) Kiriman dari MJ. Kristiyanti

" GOOD POINT to SHARE " *)

2009-07-17T23:27:00.000-07:00

Suatu hari keledai milik seorang petani jatuh ke dalam sumur.
Hewan itu menangis dengan memilukan selama berjam-jam sementara si
petani memikirkan apa yang harus dilakukannya.

Akhirnya, si petani memutuskan bahwa hewan itu sudah tua dan sumur juga
perlu ditimbun (ditutup - karena berbahaya), jadi tidak berguna untuk
menolong si keledai. Dan ia mengajak tetangga-tetanggany a untuk datang
membantunya.

Mereka membawa sekop dan mulai menyekop tanah ke dalam sumur. Pada
mulanya, ketika si keledai menyadari apa yang
sedang terjadi, ia menangis
penuh
kengerian.

Tetapi kemudian, semua orang takjud, karena si keledai menjadi diam.
Setelah beberapa sekop tanah lagi dituangkan ke dalam sumur. Si petani
melihat ke dalam sumur dan tercengang karena apa yang dilihatnya.
Walaupun
punggungnya terus ditimpa oleh bersekop-sekop tanah dan kotoran, si
keledai
melakukan sesuatu yang menakjubkan. Ia mengguncang- guncangkan badannya
agar tanah yang menimpa punggungnya turun ke bawah, lalu menaiki tanah
itu.

Sementara tetangga2 si petani terus menuangkan tanah kotor ke atas
punggung
hewan itu, si keledai terus juga menguncangkan badannya dan melangkah
naik.
Segera saja, semua orang terpesona ketika si keledai meloncati tepi sumur
dan melarikan diri !

Kehidupan terus saja menuangkan tanah dan kotoran kepadamu, segala
macam
tanah dan kotoran.

Cara untuk keluar dari "sumur" (kesedihan, masalah, dsb)
adalah
dengan
menguncangkan segala tanah dan kotoran dari diri kita (pikiran dan hati
kita) dan melangkah naik dari " sumur" dengan menggunakan hal-hal
tersebut sebagai pijakan.

Setiap masalah-masalah kita merupakan satu batu pijakan untuk
melangkah.

Kita dapat keluar dari "sumur" yang terdalam dengan terus berjuang,
jangan pernah menyerah !

Ingatlah aturan sederhana tentang Kebahagiaan :
1. Bebaskan dirimu dari kebencian
2. Bebaskanlah pikiranmu dari kecemasan.
3. Hiduplah sederhana.
4. Berilah lebih banyak.
5. Berharaplah lebih sedikit.
6. Tersenyumlah.
7... Miliki teman yang bisa membuat engkau tersenyum

Seseorang telah mengirimkan hal ini untuk kupikirkan, maka aku
meneruskannya kepadamu dengan maksud yang sama. "Entah ini adalah waktu
kita yang
terbaik atau waktu kita yang terburuk, inilah satu-satunya waktu yang
kita
miliki saat ini !

*) Kiriman dari : MJ. Kristiyanti

Blog Sosiologioutofthebox

2009-06-28T22:12:00.000-07:00

Sejak saya memuat foto para penyiar RRI Prog 1 94,6 FM untuk acara Solusi Agama Katolik, saya belum menulis di blog ini. Maaf kepada pembaca.

Saya sedang aktif di blog sosiologioutofthebox.blogspot.com. Jadi saya gencar untuk menulis di sana. Saya sedang menghidupkan blog sosio sebagai tempat untuk mengekspresikan di berkaitan dengan sosio.

Saya berharap Anda juga meluangkan waktu untuk berkunjung dan membaca-baca sosiologioutofthebox.blogspot.com. Jika anda kesulitan, ketik saja alamat sosiologioutofthebox maka dengan cepat anda masuk di blog saya yang bary.

Mohon maaf, terima kasih. Dan selamat membaca

Pelatihan Kepenulisan SMPK Santa Maria 1 Malang (2)

2009-06-10T21:03:00.000-07:00

Pelatihan Kepenulisan SMPK Santa Maria 1 Malang

2009-06-10T20:56:00.000-07:00

Pengisi Siaran RRI Prog 1 Solusi Agama Katolik

2009-06-10T20:36:00.000-07:00

Personil pengisi siaran Solusi Agama Katolik sedang makan siang .

Sosiologi "Out of The Box"

2009-05-27T06:02:00.002-07:00

Apa yang menjadi angan-angan saya terwujud. Angan-angan itu adalah blog sosiologi. Nama blog itu Sosiologi "Out of The Box". Blog tersebut berisi tentang mater pelajaran Sosiologi kelas X sampai kelas XII S. Blog tersebut akan berisi materi sosiologi beserta penggaliannya sehingga mengalami perkembangan lalu saya bagikan.
Filosofinya adalah saya belajar, saya menghasilkan lalu saya bagikan. Itulah filosofi yang mendasarinya sehingga siapa pun dapat dengan mudah mengakses materi sosiologi dengan sudut pandang baru (lain).
Blog tersebut launching pada tanggal 25 Mei 2009. Pemikiran lainnya, jika saya bukukan maka pengakses buku Sosiologi terbatas tetapi dengan kemajuan teknologi, dimana pun dan siapa pun bisa mengakses.
Alamat blog, sosiologioutofthebox.blogspot.com
Selamat menikmati

Terima Kasih

2009-05-27T06:02:00.001-07:00

Aku lama tidak menulis di blog ini. Sekali lagi aktivitas yang sulit saya kendalikan sehingga saya sulit untuk berhenti sejenak mengisi blog ini.
Ada aktivitas yang membuat saya tidak mengisi, seperti beberapa waktu lalu tanggal 11 sampai tanggal 15 Mei 2009 SMAK Santa Maria wisata ke Bali.
Dann aktivitas lain.
Pada saat ini ada kabar baik yang saya dapat, kemarin tanggal 26 Mei 2009 ada surat dari universitas swasta untuk saya. Saya lihat mungkin untuk bapak ternyata untuk saya. Kalau untuk saya mungkin untuk alumni.
Saya buka ternyata baris hal teryulis UNDANGAN. Saya baca lagi acaranya adalah :persiapan pengajuan jabatan fungsional akademik.
Terima kasih .. saya sengaja tidak menulis lengkap. Nanti pasti saya tulis secara lengkap. Dan, ini merupakan berkat Terima kasih.Terima kasih..

Selalu antara engkau dan Aku

2009-05-04T01:35:00.000-07:00

SELALU ANTARA ENGKAU DAN AKU
Oleh Bunda Theresa

Orang kerap kali tak bernalar, tak logis, dan egois
biar begitu, ma'afkanlah mereka
Bila engkau baik, orang mungkin akan menuduhmu menyembunyikan motif egois
biar begitu, tetaplah bersikap baik
Bila engkau jujur dan berterus terang, orang mungkin akan menipumu
biar begitu, tetaplah jujur dan berterus terang
Bila engkau sukses, engkau akan mendapat teman-teman palsu dann teman-teman sejati
biar begitu, tetaplah meraih sukses
Apa yang engkau bangun selama bertahun-tahun, mungkin akan dihancurkan seseorangdalam semalam
biar begitu, tetaplah membangun
Bila engkau menemukan ketenangan dan kebahagiaan, orang mungkin akan iri hati dan dengki
Biar begitu, tetaplah berbahagia dan temukan kedamian hati
Kebaikan yang engkau lakukan hari ini, mungkin akan dilupakan orang keesokan harinya
Biag begitu, tetap lakukan kebaikan
Berikan pada dunia milikmu yang terbaik, dan mungkin itu tak akan pernah cukup
biar begitu, tetaplah berikan pada dunia milikmu yang terbai
Ketahuilah, pada akhirnya,

sesungguhnya ini semua adalag antara engkau dan Tuhan
Tidak pernah antara engkau dan mereka.

Tulisan ini pemberian dari Bu Kang. Terima kasih.

MENULIS SIP

2009-05-04T01:31:00.001-07:00

M.E.N.U.L.I.S S.I.P.

Mulailah Membuka Tombol Seluruh Indrawi

Entah Sulit atau Mudah, Mulailah Saat Ini

Nanti akan Ada Rasakan Manfaatnya

Untuk Itu Bukalah Hati

Lanjutkan, Bukalah Pikiran

Ini Saling Berkaitan

Saling Mempengaruhi antara Hati dan Pikiran

Sebarkan Virus Keterkaitan Antara Hati dan Pikiran

Ini Kesempatan untuk Berbagi Diri lewat Menulis

Potensi Diri, Lejitkanlah Ditengah Keterbatasan Waktu

Menulis dengan Metode Mbois

2009-05-04T01:28:00.000-07:00

Membaca
Hampir setiap orang bisa membaca. Mulai membaca buku bahasa Inggris sampai koran harga seribuan. Saya jumpai seorang tukang becak dengan penghasilan tidak menentu berani menyisihkan uangnya sebesar seribu rupiah demi membaca. Bahkan ada orang-orang rela berdiri untuk membaca koran di pinggir jalan. Ada juga orang dengan senang hati membelanjakan sebagian pendapatannya untuk membeli buku-buku sampai ratusan ribu.
Berdasarkan data di atas dapat dilihat tingginya minat untuk membaca bahkan menuju menjadi kebutuhan.
Dengan membaca maka mendapat data, informasi. Dengan membaca maka melakukan penggalian terhadap suatu data maupun informasi. Ada berbagai macam data, informasi, mulai dari bersifat simpati, empati, sugesti, motivasi sampai kontravensi.
Itu merupakan keragaman data-data atau informasi dari membaca.

Olah
Dari menggali data dengan membaca maka memunculkan reaksi atau respon baik secara spontan maupun sistematis. Respon tersebut lebih sering disalurkan secara verbal. Contoh, saat membaca ada koruptor divonis 3 bulan. Maka respon macam-macam dan menjadi bahan perbincangan dengan teman. Respon tersebut sampai bersifat emosional ada juga respon tenang.
Dari hal diatas sebetulnya sudah memasuki tahapan mengolah data, informasi.
Pengolahan tersebut mulai dari merangkai informasi dengan berbagai hal di dalam otak. Mau melakukan pendekatan dari sudut pandang manapun, menghasilkan pola pikir. Dari pola pikir menghasilkan pernyataan dalam bentuk verbal.

Ikat
Budaya kita masih didominasi dengan budaya verbal. Masih lebih senang berbicara. Berbicara memang tingkatannya rendah. Siapa pun bisa berbicara. Namun ada pepatah yang pernah saya baca “berbicara hanya didengar oleh orang dalam ruangan tetapi menulis mampu dibaca oleh orang dimanapun.”
Berbicara orang lebih cepat lupa. Maka agar hasil olahan tidak seegera hilang terbang terbawa angin maka perlu diikat.
Cara mengikat paling efektif adalah menuliskan. Hasil olahan tersebut dituangkan dalam bentuk tulisan. Dengan menulis maka hasil olahan diwujudnyatakan dalam bentuk huruf-huruf terangkai dalam kata. Kata terangkai dalam kalimat-kalimat. Kalimat terangkai dalam paragraf.

Sebar
Dengan mengikat dalam bentuk huruf-huruf entah siapa pun yang membaca sejatinya tuliskan saja. Yakinlah alam semesta pasti membaca tulisan kita. Tulislah hal-hal baik dan bermanfaat bagi diri dan orang lain.
Baik jika hasil tulisan dikirimkan ke media. Memang persaingan penulis ketat tetapi ada kolom bisa diisi, seperti surat pembaca.
Pada jaman dunia maya, banyak pilihan web blog gratis tersedia. Selamat menulis ! Dan rasakan dampaknya !!!!

Menulis dengan Emosi

2009-05-04T01:26:00.001-07:00

Menulis dengan Emosi-Panduan Empatik Mengarang Fiksi,
Carmel Bird, Kaifa, Bandung, 2001

Menulis adalah seni yang begitu rumit, sungguh rumit memahami apa yang Anda coba keluarkan dari imajinasi Anda sendiri, dari kehidupan Anda sendiri (Willliam Kennedy)
Menulislah-pada saat awal- dengan hati. Setelah itu, perbaiki tulisan Anda dengan pikiran. Kunci pertama menulis adalah bukan pikiran, melainkan mengungkapkan apa saja yang dirasakan (William Foster)
Saat ini saya sangat bergembira. Saya merasa telah menemjkan suara saya, seperti. Saya tahu saya memainkan nada yangtepat, nada yang saya inginkan (John de Carre)
Dia yang tidak bisa menolong tidak akan menemukan kawanannya (Charles Simic)
Permainanlah, bukan kepatuhan yang menjadi urat nadi, yang menjadi inti yangmenjadi batang otak dari kehidupan kreatif (Clarissa Pinkola Estes)
Semua bahan untuk karya sastra tidak lain adalah kehidupan masa lalu saya (Marcel Proust)
Imajinasi tanpa realita akan membusuk (Angela Carter)
Tentunya, di lubuk hati, segala yang ditulis oleh penulis harus merupakan bagian dan berasal dari diri si penulis sendiri (Graham Swift)
Kalau soa kata, masalahnya adalah siapa yang menjadi tuan, itu saja (Hampty Dumpty)
keberanian adalah hal penting yang pertama (Katherine Annel Porter)
Kita tidak bisa begitu saja menceritakan cara memulai sebuah nocel.. Ini ibarat perlahan jatuh cinta kepada seseorang, kita tidak yakin kapan awalnya (Christoper Koch)
Seniman sejati adalah oarng yang tidak pernah menganggap remeh apa pun (Nabokov)
Saya berhati-hati agar tidak membuat kesalahan. Sungai saja tidak pernah mengalir ke hulu (Elizabeth Jolley)
Aku hanya ingin dunia murni dari diriku dan tulisanku, ketika tulisan layaknya suatu religi (Barbara Hanrahan)
Jika Anda ingin mencipta, Anda harus mengorbankan kedangkalan, sedikit rasa aman, dan rasa ingin disukai. Anda harus menata wawasan Anda yang paling kuat, visi Anda yang paling jauh (Clarissa Pinkola Estes)
Carilah asal usul psikologis dari kelumpuhan itu (Anais Nin)
Ketika berbicara tentang masa kecil mereka, para penulis nyaris mencapai pusat misteri diri mereka sendiri (Seamus Heaney)
Anak, seperti juga hewan, menggunakan semua indra mereka untuk menemukan dunia. Kemudian seniman datang dan menemkannya lagi dengan cara yang sama (Eudora Welty)
Saya tidak pernah kehilangan masa kecil saya dan mudah-mudahan tidak akan pernah, karena itulah mata air dan sumber tulisan saya (Edna O'Breen)
Seorang novelis dapat melakukan apa pun yang dia inginkan sepanjang dia membuat orang mempercayainya (Gabriel Garcia Marquez)
...dalam kehidupan nyata bisa ada akibat tanpa sebab, sebab tanpa akibat. Akan tetapi, di dalam fiksi tidak begitu (Fay Weldon)
..lewat ciptaan, Anda membuat sesuatu yang bukanperwakilan melainkan suatu hal yang benar-benar baru, yang lebih benar daripada apapun yang benar dan hidup, serta Anda membuatnya hidup dan apabila Anda membuatnya dengan cukup baik, Anda memberinya keabadian. Itulah alasan Anda menulis (Ernest Hemingway)
Saya baru menyadari saat saya mulai menulis betapa banyak yang tidak saya ketahui bahwa saya tahu dan ketika saya mulai menulis ia keluar secara refleks (Mary Lavin)
Lamunan adalah dasar dari segala fiksi (Colin Wilson)
Pujian terbesar untuk karya saya tertuju kepada imajinasi, padahal sebenarnya tidak satu pun baris dalam smua karya saya yang tidak berpijak pada kenyataan (Gabriel Garcia Marquez)
Kalau saya bercerita, saya suka menempatkan adegan yang sedang saya tulis di depan saya. Hal itu membuat saya lebih akrab dengan apa yang terjadi dan membantu saya masuk ke dalam tokoh-tokohnya (Umberto Eco)
Ketika menulis, separo yang Anda lakukan dilakukan secara tidak sadar, dan tugas Anda adalah menata kegiatan bawah sadar ini (Christoper Koch)
Orang yang kembali ke buku harian adalah orang yang mencari dirinya, penyusunan jalan menuju pengembangan dan keasadaran, jalan menuju kreatifitas (Anais Nin)
Saya banyak mencatat malah buku catatan saya sudah terlalu tebal sehingga kurang menyenangkan. Memang saya punya naluri yang langsung bereaksi bagitu saya mengenali hal-hal yang bisa dimasukkan dalam suatu buku yang belum saya tulis (David Foster)
Saya bekerja sepanjang waktu dalam benak saya-di atas kerja buram karena saya tidak bisa mengingat segalanya (Elizabeth Jolley)
Saat menemukan perjalanan panjang bawahlah mesin tik dan kertas, serta manfaatkan sebagian besar waktu Anda (Dorothea Brande)
Ketika buku pertama saya diterbitkan hari itu saya habiskan dalam mimpi, bahagia (Enind Bagnold)
Yang terpenting adalah menemukan pesan yang membebaskan, memerdekakan respon tak sadar seseorang (Anais Nin)
Bunyi kata yang tertuang dihalaman kertas mengawali proses pengujian kebenarannya (Endora Welty)
Aku menulis bukan karena aku memahami dunia, melainkan karena aku tidak memahaminya (Gerald Murnane)
Ini hanya masalah ketekunan-sedikit bakat. Pokoknya jangan menyerah. Maka permainan belum berakhir (William Kennedy)

Bareng, 21.17, 290409

Buku ini saya dapat dari Pak Yosef Mangkung. Saya sudah membaca tiga buku tentang kepenulisan. Saya bahagia dan bersykur. Semoga pembaca mendapat manfaatnya.

Mendidik Kreatif

2009-04-29T18:04:00.000-07:00

Mendidik Dengan Kreatif

Materi : Tetap

Sumber Materi : Luas dan mendalam

PBM : Komunikatif, punya nilai edukasi, adaptasi, tantangan, aktualisasi diri

Akademis

Emosi

Relasi

Tantangan

Kinestetik

Konvensional : membaca buku paket saja, mendengarkan saja, mengerjakan lat soal, ulangan teks book.

Guru Kreatif

Agar : keluar dari rutinitas dan kebiasaan

Kendala : malu (tidak biasa dann seperti lain, dianggap aneh)

Jika : segar

Tujuan : menarik, lebih melekat

Model IKI

Inovatif : cara penyajian, berani mewujudkan

Kreatif : Vertikal (lebih dalam), horisontal (Lebih luas)

Inspiratif : Menghidupkan potensi imajinasi, memberi tantangan

Menulis dengan Emosi

2009-04-29T18:02:00.000-07:00

Inti Sari Menulis

2009-04-29T17:55:00.000-07:00

Inti sari ini saya temukan di chiken soup semoga bermanfaat

Chiken Soup for tha Writer's Soul
Para penulis berbagi cerita Harga Sebuah Impian dan kisah-kisah nyata lainnya
Jack Canfield, Mark Victor Hansen, Bud Gardner, Gramedia, Jakarta, 2007

Ada satu hal yang dimiliki semua penulis sukses : tabah menghadapi penolakan.
Lebih banyak orang mempunyai bakat daripada disiplin. Itu sebanya disiplin dibayar lebih tinggi (Mike Price)
Rasa takut ditolak lebih buruk daripada penolakan itu sendiri (Nora Profit)
Lakukanlah dan kau akan mempunyai kekuatan (Ralph Waldo Emerson)
Aku ingin memberitahu dunia satu kata saja. Karena tidak bisa melakukannya, aku menjadi penulis (Stanislaw Lec)
Dan masalahnya adalah, jika kau tidak mengambil resiko apa pun, kau akan menanggung resiko yang lebih besar (Erica Jong)
Dan tidak ada ruginya kau mengulangi, sesering mungkin,”Tanpa aku industri buku takkan ada; para penerbit, agen, sub-agen, sub-sub agen, akuntan, pengacara penuntut, fakultas sastra, profesor, tesis, buku kritik, pengulas, halaman-halaman buku-semua struktur luas yang berkembang biak ini ada karena orang kecil yang dihina, disepelekan dan dibayar kurang ini.” (Doris Lessing)
Tidak ada hal luar biasa yang telah dicapai kecuali oleh mereka yang berani percaya bahwa sesuatu di dalam diri mereka lebih unggul daripada keadaan (Bruce Barton)
Ketika kamu berbicara, kata-katamu hanya bergaung ke seberang ruangan atau di sepanjang koridor. Tapi ketika kamu menulis, kata-katamu bergaung sepanjang zaman (Bud Gardner)
Di balik kerja keras terdapat peluang, karena itu kebanyakan orang tidak melihatnya (Ann Landers)
Kata-kata adalah pakaian yang dikenakan pikiran (Samuel Butler)
Bahan mentah karya-karya besar hanyut mengapung mengitari dunia, menunggu untuk dibungkus dengan kata-kata (Thornton Wilder)

Ada pepatah kuno : Jika kau gagal, penyebabnya karena kau mencoba. Jika kau berhasil, penyebabnya kau menggunakan sebuah peluang. Peluang datang dalam bentuk terselubung. (h.17)
Menulis adalah sejenis doa, yang terus membantuku mencapai dan menaklukkan hidupku tanpa merasa, pada akhirnya, ditaklukkan olehnya. (h.25)
Kuminta kalian jangan salah paham; uang itu menyenangkan. Aku menyukainya. Dan kenyataan yang hebat adalah, sejak berhenti memujanya, aku menghasilkan lebih banyak uang daripada sebelumnya. Tapi uang bagiku merupakan produk sampingan yang menyenangkan dari menulis; uang bukan alasanku menulis (32)
Tapi jika inilah satu-satunya pekerjaan yang cocok untuk kalian , jika inilah pekerjaan yang menghidupkan jiwa kalian, maka terjun dan bekerja keraslah. Berjuang, menangis, dan gigihlah menulis. (32)
Jangan sampai kau meragukan dirimu sendiri. Kau akan rugi (39)
Karena bahkan saat itu pun aku tahu jika seseorang ingin menjadi penulis, ia harus menulis, bukan membicarakannya (40)
“Sikapmu adalah segalanya. Yakinlah kepada dirimu sendiri dan percayalah kepada materimu. Untuk menjadi penulis berhasil, menulislah setiap haruskanlah dirimu entah kau menginginkannya atau tidak. Jangan pernah putus asa dan dunia akan memberimu anugerah yang melampaui impianmu yang paling mustahil (50)
Aku beruntung: seseorang benar-benar menghadapkanku dengaan kekuatan pekerjaanku. Hal ini membuatku menyadari bahwa pada akhirnya menulis bukanlah tentang uang. Uang adalah peristiwa besar, kejadian hebat yang meskipun menyenangkan, tidak bertahan lama dalam hati. Menulis adalah tentang frase-frase yang mengesankan, penggambaran yang menyentuh. Menulis adalah tentang tersambung dengan pemahaman orang lain mengenai dunia (54)
Aku sudah cukup kesulitan menyampaikan kebenaran di dalam fiksi; aku tidak perlu secara sadar mengkhawatirkan pesan yang diterima oleh pembaca. Itu bukan pekerjaanku. Aku tidak perlu menyelamatkan dunia. Aku hanya perlu memastikan bahwa pembaca menikmati membaca apa yang telah kutulis (59)
Aku telah belajar bahwa cara paling pasti untuk mewujudkan impianku sendiri adalah dengan membantu orang lain mencapai impian mereka (59)
Ikuti hatimu. Kerahkan keberanian untuk mewujudkan impianmu. Tidak ada di antara kita yang benar-benar mengetahui berapa banyak waktu kita yang tersisa. Menulis adalah tugas kita. Itulah tanggungjawab kita di bumi ini. Jika kau gemar menulis, jangan tunda prosesnya. Menulsilah setiap hari, penuhi hidupmu dengan khayalan yang tak kenal takut akan kesulitan melakukannya, tapi disiplin yang kamu jalani akan membentuk dan mengisi hidupmu. (64)
Ada sesuatu yang menarik dalam memahat kata-kata – menambang permata dari alam bawah sadar yang kreatif- yang membuat waktu terasa terbang (71)
Yang bisa kita dilakukan sebagai penulis hanyalah mencoba, mengerahkan usaha, menabur benih, dan menuai panen apa pun yang diberikan dengan penuh suka cita dan syukur (75)
“menulis,” katanya, “seperti mengirimkan pesan bersandi ke ruang angkasa. Kamu tidak pernah tahu apakah di sana ada orang yang menerimanya.”(78)
Profesiku bukan penulis, aku hanya ingin memberi mereka sesuatu yang akan mengungkapkan cintaku kepada mereka. Tapi ketika aku mulai menulis, pengalaman itu terasa seperti sebuah peristiwa mistis. Cerita itu mulai menulis diri sendiri, memasuki pikiranku sendiri seperti aliran ilham yang deras (101)
Aku tidak paham hal itu, tapi aku telah belajar bahwa penulis menghasilkan sesuatu dari nol. Kami membuat impian menjadi kenyataan. Itulah sifat kami, misi kami. Kami dilahirkan untuk melakukannya. Aku takkan pernah melepaskan impianku lagi. Tidak pernah (117)

Bareng, 20.17,29.04.09

*) Aku dapat buku ini merupakan jawaban atas pencarianku buku tentang menulis. Saya sangat bahagia dan bersyukur. Terima Kasih...

Saat Menulis

2009-04-22T20:40:00.001-07:00

Alirkan Jati Dirimu
Natalie Goldberg, Mizan, 2005

1.Buku ini tentang menulis juga, tentang menulis sebagai latihan, sebagai sebuah cara untuk membantu Anda menyelami kehidupan dan menjadi seimbang (h.25)
2.Percayalah pada apa cinta dan ia akan membawamu kemana kamu ingin pergi. (h.25)
3.Saya menemukan bahwa ketika saya menuliskan sesuatu yang emosional, saya harus menuliskannya pertama kali secara langsung dengan tangan di atas kertas. Tulisan tangan lebih terhubung dengan gerakan hati(31)
4.Ini adalah mahzab latihan menulis. Seperti berlari, semakin sering Anda melakukannya, akan semakin baik hasilnya. Sesekali Anda tidak ingin berlari dan Anda enggan melangkahkan kaki untuk menempuh jarak tiga mil itu, toh Anda tetap melakukannya. Anda tetap berlatih, suka atau tidak suka. Anda tidak duduk menanti ilham dan hasrat mendalam untuk berlari (37)
5.Jika setiap kali akan duduk menulis Anda mengharapkan sesuatu yang hebat, menulis akan selalu menjadi kekecewaan besar. Plus, harapan itu akan membuat Anda menjauhi menulis (38)
6.Dalam menulis, ketika Anda benar-benar larut, tidak ada si penulis, tidak ada kerta, tidak ada pulpen, tidak ada pikiran. Hanya menulis yang menulis-yang lainnya lenyap (39)
7.Roshi Katagiri: kehendak kecilmu tidak bisa melakukan apa-apa. Diperlukan Tekad Besar. Tekad besar bukan berarti hanya kamu yang melakukan usaha. Artinya seluruh alam semesta ada di belakangmu dan bersamamu-burung-burung, pepohonan, langit, bulan dan sepuluh penjuru.” Tiba-tiba, setelah lama terpendam, Anda selaras dengan bintang-bintang atau masa atau lampu hias ruang makan di atas kepala Anda, dan tubuh Anda merekah terbuka dan berbicara (44)
8.Kita perlu mempunyai cara pemanasan sebelum mulai menulis; jika tidak, mencuci piring lantas menjadi hal terpenting di dunia-apa saja yang mengalihkan Anda dari menulis. Namun pada akhirnya, kita hanya mesti tutup mulut, duduk dan menulis (55)
9.Ada ungkapan Zen yang mengatakan: “Bicaralah ketika Anda bicara, berjalanlah ketika Anda berjalan, matilah ketika Anda mati.” Menulislah ketika Anda menulis. Berhentilah memerangi diri sendiri dengan rasa bersalah, tuduhan dan ancaman-ancaman (56)
10.Jadi inilah salah satu cara untuk melahirkan tulisan. Saya tidak punya rencana sebelum masuk ke dalam kelas itu. Saya mencoba untuk hadir, tanpa takut, terbuka dan situasilah yang memberi saya pokok pembicaraan. Saya tahu ini berlaku ke mana pun saya pergi. Caranya adalah dengan membuka hati (62)
11.Bagaimana cara memunculkan ide-ide tulisan, hal yang akan dituliskan ? Apa pun yang ada dihadapan Anda adalah awal yang baik. Kemudian bergeraklah ke semua jalan. Anda bisa pergi kemana saja (63)
12.Miliki apa pun yang Anda inginkan di dalam tulisan Anda dan kemudian biarkan dia pergi (64)
13.Jangan khawatir soal bakat atau kemampuan Anda: itu akan tumbuh seiring dengan latihan. Roshi Katagiri berkata: “Bakat itu seperti sumber air di bawah tanah.” Tak seorang pun yang memilikinya, tapi Anda boleh mengambilnya. Anda bisa mengambilnya dengan usaha Andaa dan dia akan mengalir ke arah Anda (65)
14.Orang justru sering mulai meulis dari mentalitas yang miskin. Mereka merasa kosong dan mereka kejar guru-guru serta kelas-kelas untuk belajar tentang menulis. Kita belajar dengan cara melakukannya (65)
15.Tulislah puisi yang bagus, kemudian biarkan puisi itu pergi. Terbitkan puisi itu, bacakan, dan teruslah menulis (69)
16.Rekamlah isi pikiran Anda sebagaimana yang mengalir melalui diri Anda. Latihan menulis akan melunakkan hati dan pikiran, membantu kita agar tetap luwes, sehingga pembedaan ketat antara apel dan susu, hari mau dan seledri, lenyap. (73)
17.Orang-orang mengatakan bahwa dia harus menjadi penulis, tapi setiap kali duduk untuk menulis, dia tidak bisa menghubungkan kata-kata di atas kertas dengan peristiwa atau perasaanya (75)
18.Dan karena inilah, saya pikir menulis itu religius. Ia membukakan diri Anda dan melunakkan hati Anda terhadap dunia yang tidak menarik (76)
19.Mulailah menulis dengan cara yang bodoh dan canggung seperti seekor binatang yang menjerit kesakitan, dan disana akan Anda temukan kecerdasan Anda, kata-kata Anda, suara Anda (76)
20.Biarkan dirimu menulis untuk beberapa lama. Pelajari apa menulis itu. “Menulis adalah keseluruhan kehidupan dan latihan yang banyak. Saya mengerti ketergesaannya. Kita ingin melakukan sesuatu berguna, mengarah ke suatu tujuan, mencapai sesuatu-”Aku sedang menulis buku.” (77)

Kreatif (2)

2009-04-22T20:34:00.000-07:00

Kreatif

Hakekat: sesuatu yang baru
a. bentuk
b. bahan
c. warna
d. teknik

Agar
a. mencari : menggali, mengumpulkan
b. menemukan : mendapatkan
c. membuat : mewujudkan

Kendala
a. kurang motivasi
b. malas
c. takut
d. tidak dihargai
e. tidak percaya diri

Sumber
a. Lingkungan sekitar
b. Diri sendiri

Inspirasi
a. melihat
b. membaca
c. mengalami

Tujuan
a. olah jiwa
b. sosial

8 Spirit Membaca

2009-04-21T00:19:00.000-07:00

Saat ini saya ada diperpustakaan Kota Malang, di Jalan Ijen. Setiap kali saya berkunjung puluhan orang dari penduduk kota MAlang ada di perpus. Salah satu aktivitas menonjol adalah membaca buku. Akalau ada yang internetan hanya beberapa saja. Tetapi yang dominan adalah membaca.
Mulai anak kecil sampai mbah-embah. Semua membaca.
Selain itu ada juga aktivita mencatat.
Saya mendapat inspirasi tentang spirit membaca. Saya tidak tahu apakah orang-orang didepann saya mendapatan spirit membabaca apakah mereka menyadari bahwa ada spirit dari sebuah aktivitas membaca ?
Saya mendapat spirit membaca adalah sebagai berikut :
1. membaca itu mendengar
2. membaca itu makan
3. membaca itu mengisi
4. membaca itu jalan-jalan
5. membaca itu mengasah
6. membaca itu mengikis
7. membaca itu mencari
8. membaca itu memnggarami

itulah spirit membaca. Semoga spirit ini sedikit mencerahkan. Anda pun saat ini sedang mendengar saya, makan pikiran saya. Mengisi pikiran anda, jalan-jalan ke kota malang, mengasah imajinasi anda, mengikis keegoan, mencari yang anda cari, menggarami pikiran agar lebih terasa.
selamat membaca.. teruslah membaca

Perpus Malang,21 April 2009, 14.30

8 Spirit Menulis

2009-04-21T00:06:00.001-07:00

Menulis menjadi hal biasa. Karena hal biasa orang mulai kehilangan spirit menulis. Menulis dimakna sebagai aktivitas mencurahkan, membahasatuliskan ide, gagasan, gambaran, angan-angan. Kegiatan ini sejatinya memiliki nilai yang dahsyat. Hanya tidak sediki orang mengalami masalah dengan kegitan tulis-menulis.
Salah satu kendala adalah sulitnya memulai. Huruf apa yang mau di tulis. Lalu, huruf apa kemudian, dan kalimat serta paragraf.
Saya menemukan spirit menulis kaitan dengan hal-hal diatas.
1. Menulis itu berbicara
2. menulis itu memasak
3. menulis itu membentuk
4. menulsi itu melempar
5. menulis itu mengendalikan
6. menulis itu mendaki
7. Menulis itu menjembatani

Saya masih belum menguraikan satu per satu. Ini tadi tadi saya dapat secara cuma-cuma. Maka segera saya ikat agar ide cuma-cuma ini tidak segera hilang percuma.
Selain menulis juga saya dapat, spirit membaca...

21 April 2009

Merajut Citra Diri

2009-04-20T23:59:00.001-07:00

Publikasi Bupati Disoal. Dana publikasi atau pencitraan Bupati Blitar Herry Noegroho mulai menuai kritik. Beberapa kalangan mempertanyakan sumber dana pencitraan tersebut setahun bisa menelan Rp 200 juta, atau rata-rata Rp 50 juta per triwulan (h. 7). Ada juga judul lain, Sisyantoko : Pelopor Konservasi Modern Dengan Mikrohidro. .. Pria itu bukan hanya peduli terhadap kelangsungan ekosistem dan biota air, tapi juga aplikasi menjaga kondisi lingkungan dengan penerapan teknologi tepat guna yang dapat langsung dirasakan masyarakat (h. 9). Kedua berita tersebut bersumber dari Surya Senin, 30 Maret 2009.

Kedua judul tersebut menarik untuk dicermati. Ditengah arus modernisasi salah satu ciri yang menonjol adalah soal citra diri. Setiap individu menginginkan citra dirinya diakui oleh publik. Citra diri menjadi hal penting, berdasar kebutuhan manusia menurut Teori Maslow, salah satunya, aktualisasi diri. Yaitu, kebutuhan manusia agar leberadaan diri diakui oleh orang lain. Citra diri ada yang positif ada yang negatif. Citra diri positif dimaknai sebagai hal-hal baik atau tinggi yang dilihat, diketahui oleh publik. Citra diri negatif dimaknai sebagai individu yang “rendah”, miskin, tak mampu, orang biasa-biasa saja.

Ada banyak cara agar citra diri terbentuk sehingga menjadi “bangunan” diri positif di mata publik. Cara-cara tersebut adalah sebagai berikut. Pertama, Silsilah. Metode yang dipakai berdara keturunan. Yaitu menggunakan garis keturunan dari orang tua. Orang tua yang berasal dari golongan ningrat atau bangsawan maka dalam diri seseorang melakat citra diri. Citra diri ini diperoleh secara otomatis. Seperti penggunaan “label” Raden, atau Roro.

Selain dari keturunan, ada juga metode yang dipakai adalah pernikahan. Salah satu pihak baik laki-laki atau perempuan menikah dengan lawan jenis yang berasal dari keluarga kalangan berada atau bangsawan, pihak lain dari kalangan dibawahnya. Sehingga bagi pihak yang berada dari kelas yang rendah, maka citra dirinya pun mengalami mobilitas vertikal, statusnya meningkat.

Berkaitan dengan daya tahan citra diri di tengah arus modernisasi yang maju pesat, cara ini sangat tergantung dengan dinamika sosial masyarakat. Jika masyarakat kental dengan latar belakang keluarga menjadi penentu maka metode ini masih bisa langgeng. Tetapi, jika masyarakat mulai kurang memperhatikan latar belakang keluarga maka citra diri dengan cara ini lambat laun pasti tersisihkan bahkan ditinggalkan. Saat ini mulai sedikit orang yang menggunakan nama Raden Mas, atau pun Roro di depan nama.

Dengan perubahan yang pesat pula maka cara ini menghapi tantangan yang makin berat. Makin beratnya karena orang mulai sadar bahwa latar belakang keluarga munjadi faktor yang tidakmenentukan citra diri seseorang. Maka waktu-waktu ke depan makin sulit mendapatkan orang yang sederajat dalam citra dirinya. Bagi orang menganut paham ini sungguh sulit untuk bertahan pada prinsipnya. Maka solusi yang bisa diambil adalah mulai menggeser paradigma dinamika sosial. Yaitu membangun citra diri yang tidak berdasarkan latar belakang keluarga.

Cara kedua, Instan . Citra diri yang dibangun dengan cara instan adalah dengan menggunakan media. Media yang paling ampuh tapi cepat untuk membangun citra diri dengan publikasi. Publikasi yang dilakukan adalah memanfaatkan media cetak, audio-visual . Cara ini tepat karena manusia modern memiliki ketrgantuangan yangtinggi terhadap media. Baik lewat poster maupun spanduk dengan menampilkan dirinya di hadapab publik. Entah di pinggir jalan maupun dengan membentangkan spanduk di atas jalan raya. Belum lagi faktor penempatan letak, di area yang banyak dikunjungi orang, diperempatan jalan, dipersimbangan atau di daerah fasilitas publik.

Cara lainya melalui media adalah lewat media elektronik. Siapa yang bisa menguasi media elektorik maka sekian juta orang melihat citra diri. Media elektronik bisa menampilkan citra diri sesuai dengan kehendak diri. Sisi-sis kebaikan bisa dengan leluasa ditampilkan kepada publik. Tujuannya agar publik tahu betul sisi kebaikan. Sehingga citra diri melekat pada mata, dan pikiran publik. Belum lagi media cetak.

Kesadaran bahwa masyarakat mulai butuh membaca koran, maka media ini sangat strategis. Citra diri bisa dibangun lewat media cetak. Hanya media cetak hanya gambar yang mati. Beda dengan media elektronik gambar bergerak, “hidup.” Nampak menjadi sarana yang tepat untuk membangun citra diri. Bisa satu halaman “dibeli” hanya untuk menampilkan citra diri. Dan, bisa ditampilkan beberapa waktu. Demikian pula untuk media elektronik bisa ditayangakan sekian detik dan beberapa kali lalu pada jam berapa.

Cara ini sangat efektif terkait dengan jangkuan publik yang akan terbangun terhadap citra diri. Itu semua seiring sejalan dengan biaya yang mesti dikeluar. Bagi yang memiliki dana maka berapa pun, dikeluarkan dari kocek demi pencitraan.

Pencitraan dengan model ini bertahan sesuai dengan dana yang tersedia. Mengapa ? Karena berkaitan dengan lama dan berapa kali penayangan baik di media cetak maupun elektronik. Semakin lama dan sering penayangan maka publik, pencitraan diri makin melekat. Sisi negatif dari model ini daya tahannya seirama dengan dana yang ada. Jika ada terbatas maka pencitraan diri berhenti dan selesai. Maka model ini pencitraan dirinya bersifat sementara.

Karena betsifat sementara maka tantangannya adalah biaya publikasi yang makin mahal. Sehingga mahalnya biaya pencitraan seiringan dengan kelangsungan pencitraan. Biaya tayang di media elektronik mahal. Karena jangkauannya luas dan menyebar. Hampir di setiap rumah pasti ada media elektronik. Bahkan dalam satu keluarga banyak yang memiliki lebih dari satu media elektronik. Ini makin menambah mahal biaya publikasi.

Juga media cetak. Biaya kertas yang mahal ikut mempengaruhi meningkatnaya biaya publikasi di medua cetak. Yang membedakan media cetak dengan elektronik tentunya dalam hal penggambaran. Media cetak gambarnya “mati” (tidak bergerak), sedangkan media elektronik gambarnya “hidup” (bergerak). Itu pula yang menyebabkan pencitraan media elektronik lebih mahal daripada media cetak.

Solusi yang dapat dilakukan dalam pencitraan diri lewat cara instan adalah menambah modal untuk pembiayaan pencitraan diri. Jika tidak cukup dana maka pencitraan diri berhenti, dan terlupakan publik.

Perjuangan merupakan cara ketiga dalam upaya pencitraan diri. Dalam jaman modern, setiap orang berlomba dalam pencitraan diri. Mulai anak-anak sampai orang dewasa bahkan orang tua. Makin banyak ajang festival, atau pun kompetisi yangdiadakan oleh media elektronik. Mulai dari lombamenyanyi sampai dengan membuat makanan aneh. Itu semua merupakan cara untuk pencitraan diri.

Bagaimana caranya? Siapa yang menjadi pemenang itulah citra diri seseorang berkaitan dengan produk tertentu. Para pemenang tentulah yang terbaik dari sekianbanyak peserta. Dan mampu menampilkan performence yang jauh lebih baik dari lawan-lawannya. Itulah yang menyebabkan ajang kompetsi menjadi hal menarik dalam proses pencitraan diri.

Dalam ketahanan pencitraan diri, cara ini sangat tergantung kontrak kerja. Setiap pemenang tentu memasuki tahapan kontrak dengan produk tertentu. Maka pemenang diwajibkan aktif mencitrakan diri sesuai dengan produk tertentu. Jika masa kontrak habis maka pencitraan diri pun selesai dan tergantikan pemenang lain.

Cara yang dapat ditempuh agar pencitraan diri model perjuangan bertahan lama yaitu kolaborasi. Kolaborasi antara pemenang lama dengan pemenang baru. Tujuannya agar pemenang lama terus dilibatkan pencitraan diri.

Cara keempat yang dapat dipakai sebagai pencitraan diri. Model ini dilatarbelakangi pemikiran bahwa perbuat baik dan bermanfaat bagi hidup orang lain dan diri sendiri. Ini yangmembedakan diantara model sebelumnya. Yang dilakukan berdasarkan refleksi kondisi sekitar. Lalu memunculkan ide “bagaimana saya dapat berbuat sesuatu”. Inilah yang menjadi pendorong berbuat baik dan bermanfaat bagi kelangsungan hidup.

Karena berkarya dengan niat baik dan bermanfaat maka awalnya membutuhkan kerja keras bahkan seorang diri. Karena bisa jadi oleh orang sekitar sebagai tindakan “gila” “edan”. Tetapi itulah kejelian dan kecermatan kondisi sekitar yang membutuhkan karya baik dan bermanfaat.

Manfaat yang menyangkut kelangsungan hidup dan dirasakan orang banyak maka melekat dalam diri individu atas suatu karya. Dan setiap orang dapat melihat, merasakan karya baik tersebut. Maka melekat kuat dalam benak setiap orang di sekitarnya. Banyak orang yang mendapat manfaat meski lambat namun pasti, orang yang dulunya tidak percaya mulai mengakui bahkan memberikan penghargaan.

Penghargaan itulah sebagai tanda dari pencitraan diri. Pencitraan diri dengan karya baik dan bermanfaat merupakan bukti otentik dan nyata yang bertahan lama.

Namun kendala yang dihadapi adalah tantangan yang makin berat. Hambatan dan persoalan makin kompleks. Meski kendalam berat namun perjalan membuktikan mampu mengatasi, menyelesaikan rintangan selama berkarya. Maka mentalnya yang terbangun kuat karena telah mampu menyelesaikan hambatan dengan berbagai macam cara.

Maka jika ada kendala bukan hal baru bahkan asing, karena sudah terbiasa. Solusi dalam menghadapi adalah terus dan terus berkarya maka secara langsung proses pencitraan diri “hidup”.

Penutup
Silahkan diamati citra diri yang saya rajut termasuk tipe yang mana. Atau mau menambahi tipe merajut ditra diri yang lain ? Monggo ...

Alirkan Jati Dirimu

2009-04-17T19:13:00.000-07:00

Selain aktivitas rutin dalam keseharian, ada hal istimewa dari perjalanan beberapa hari lalu. Saya mengurangi aktivitas di luar rumah. Biasanya beraktivitas di luar rumah waktu lalu tidak.

Alirkan Jati Dirimu (Natalie Goldberg-Esai-Esai Ringan untuk Meruntuhkan Tembok Kemalasan Menulis, MLC, Bandung, 2005). Judul buku itu mampu “mengerem” saya untuk beraktivitas luar rumah.

Bagi saya judl itu merupakan “magnet”, karena mampu membuat saya ingin membaca kata demi kata, kalimat demi kalimat ada dalam buku. Untuk kesekian kalinya saya begitu “on” membaca buku itu.

Saya mendapat beberapa hal dari buku tersebut baik berupa inspirasi, peneguhan, jawaban, ide segar. Saat ini saya masih belum banyak membagikan, karena semua masih ada dalam benak. Saya masih kesulitan untuk mengungkapkannya secara bahasa tulis tetapi buku ini bagi saya “dapet” istilah Pak Kanisius Narumore.

Sekilas saya bisa ungkapkan bahwa dalam buku tersebut mengungkapkan kesejatian diri. Menarim bagi saya, karena beberapa waktu lalu kami membuat spanduk dengan tema Kesejatian Diri.Maka ada kesinergisan, ada kekuatan untuk saling bertumbukan dalam suatu ide.
Kedua, berkaitan dengan mengolah materi tema menulis. Saya dulu, mengalami kesulitan untuk menghubungkan literatur. Beberapa waktu lalu, saya mulai bisa menghubungkan ide dengan literatur. Setelah saya membaca buku ini, kekuatan sejatinya bersumber dari dalam, bukan dari luar. Ide, spirit itulah yang memiliki kekuatan, sedangkan literatur menjadi pendukung keilmiahan. Maka saya bersyukur mendapatkan kombinasi dahsyat, bahwa saya sudah membangun kekuatan dari dalam dan dilengkapi dengan literatur.

Itu sebaagian kecil dari hal-hal yang saya dapat dari membaca buku Alirkan Jati Dirimu. Asal-usul buku tersebut merupakan pinjaman dari Pak Kanisius Narumore. Awalnya Pak Kanis mengatakan bahwa, perlu menambah spirit dalam kepenulisan. Saya punya buku, silahkan dibaca.

Terima Kasih Pak Kanisius Narumore

Oh Ya... saya mau mengajukan naskah buku ke MLC dengan alamat penerbit@mizanlc.com

Dongeng Audio

2009-04-17T19:07:00.000-07:00

Aku punya aktivitas baru. Baru sepenuhnya, tidak juga. Aktivitas ini pernah aku lakukan sekitan tahun lalu. Aktivitas ini saya lakukan dalam kelas sesaat sebelum pelajaran di mulai.

Tahun lalu setiap saya sebelum mengajar Sosiologi sering membacakan dongeng. Dan, dongeng tersebut ada tahapan-tahapannya.

Setelah anak-anak memberikan salam, saya mengajak mereka untuk menghentikan seluruh aktivitas. Yang sedang bicara-bicara, sedang menulis-nulis atau pun yang lainnya. Yang ajak untuk berhenti sejenak.

Lalu, saya ajak mereka untuk memposisikan duduk yang enak. Saya sampaikan bahwa saya akan membacakan dongeng. “saya bacakan dongeng saat hitungan ke-sepuluh.” Silahkan semua memejamkan mata. Sekali lagi selama masih ada yang terbuka matanya belum saya mulai. “Satu...dua...tiga...empat...., sembilan..” (Dongeng dibacakan...)

Karena sering saya lakukan, dari sekian banyak siswa ada yang bertanya “pak nggak dongeng..? Oh yaa...” Terima kasih saya diingatkan, seingat saya namanya Josep Rizki. Juga ada yang memberi komentar dari sebuah dongeng yang pernah saya bacakan, Andrew namanya.

Kumpulan dongeng yang saya punya, entah dimana, saya lupa meletakkannya. Dongeng tersebut sudah saya dokumentasi seadanya. Saat itu, saya kumpulkan dari majalah Intisari. Kebetulan sekolah berlangganan.

Saya sebelum akhirnya mendokumentasikan, saya suka membaca Intisari khususnya mengumpulkan kalimat-kalimat bijak. Kalimat bijak yang ada dibagian bawah. Ternyata dalam perkembangannya, saya iseng-iseng membaca halaman LENTERA yang ada di bagian belakang.

Beberapa judul saya baca, dan bagus ceritanya. Cerita tentang inspirasi. Lalu, entah bagaimana ceritanya, setelah sekian lama, saya ingin mengumpulkan cerita-cerita tersebut.

Saya cari-cari lagi Intisari di perpustakaan sekolah. Saya pilah-pilah, saya pilih. Lalu, saya foto copy, dapat banyak saat itu. Saya lupa, habis berapa foto copy. Terus, saya format setengah halaman folio, saya tempel di kertas folio bekas. Kemudian, saya streples. Jadi dech...

Beberapa waktu lalu, saya punya ide. Bagaimana caranya agar tidak selalu membacakan dongeng. Itu yang selalu saya carikan cara. Pertama, harus rekaman. Sementara, tidak punya peralatan rekaman. Itu kebutuhan mutlak. Sehingga cukup membaca sekali, lalu, bisa diputar dimana-mana. Saya tidak perlu membacakan terus. Sekali rekam dapat banyak hal.

Terima kasih... puji Tuhan Yesus. Saya ingat punya Tape rekam. Tape yang saya beli tahun 2007. Tape itu biasa dipakai mainan oleh Mario. Saya dapat ide saat Mario biacara-bicara di tape tersebut di depan televisi. Lalu, saat diputar ulang saya dengarkan perpaduan suara Mario dan musik dari televisi.

Dari situlah muncul ide. Oh yaa... saya punya lap top yang bisa dipakai memutar musik. Naaahh... munculah gagasan menggabungkan suara saya dengan instrumen dari lap top.

Pertama-tama saya kesulitan. Percobaan pertama, saya merekam dongeng sampai lima dongeng masih belum pas. Percobaan yang ke tujuh baru “dapet”. Untuk kaset C-60 side A mampu menampung lima dongeng sudah ada ilustrasi intrumennya. Saya belum tahu bagaimana cara memindahkan dari kaset ke file digital..

Dongeng dari Intisari ada beberapa saya tambah dan kurangi agar pas dan enak didengar menurut saya. Terima kasih.. terima kasih... Sang Kreativitas, Kehidupan, Mario, Intisari.

Dibawah ini judul-judul yang sudah saya jadikan Dongeng Audio (Tape):

1.Telapak Kaki di Pasir (Intisari, Juni 2005)
2.Sopir dan Penumpang (Intisari, Januari 2004)
3.Kalau Saja ... (Intisari, Juni 2008)
4.Topeng Bertuah (Intisari, Juli 2008)
5.Efek Placebo (Intisari, Desember 2008)

Malang, 9 April 2009

Kemajuan dalam Menulis

2009-04-17T19:05:00.001-07:00

Selama ini dalam proses penulisan saya mendapat kesulitan. Kesulitan yang dapat adalah mengkorelasikan dari apa yang saya baca dengan angan-angan. Sehingga yang terjadi saya tetap terus mengalirkan angan-angan tulisan dengan apa adanya.

Selama ini saya terus menulis dengan gaya saya “mengalirkan” angan-angan dalam berbagai tulisan. Saya mendapat pengalam menarik selama liburan.

Saya mengalami kemajuan dengan membuat tulisan yang mengkorelasikan beberapa bacaan. Saat itu saya membuat tulisan tentang SDM. SDM yang selama ini dipanjangkan menjadi Sumber Daya Manusia, saya olah sedikit menjadi Sumber Daya Mengkreatifkan.

Ide kalimat tersebut mencul begitu saja. Ide yang belum pernah digagas. Beberpa bulan lalu saya membeli buku “Kecerdasan Kreatif”. Dari bacaan tersebut pikiran saya dibuat terus bergerak-gerak tentang potensi-potensi manusia yang sangat dahsyat.

Lalu saat saya berbincang-bincang dengan Pak Kanisnarumore sampai tentang kreativitas. Beliau meminjami saya buku berjudul Kreativitas punya Kanisius, 1994. Dan, dalam perbincangan ditemukan titik temu antara Kecerdasan Kreatif dengan Kreativitas. Saya terus digerakkan dengan kreativitas. Yang sangat mempengaruhi adalah pola pikir “Out of The Box.”

Dan, saya punya sedikit kesenangan membaca pengalaman orang yang menginspirasi. Yang saya dapat di tabloid khususnya NYATA. Ada juga di KOMPAS halaman Sosok.

Dari berbadai data yang ada dan pernah saya baca, saya dimampukan untuk menggabungkan, merangkai dan menyusunnya. Dan yang berkesan adalah energi yang “on” untuk membuat tulisan tersebut.

Kerena begitu “on” maka sampai saya menulis sampai 21.000 karakter. Sungguh prestasi tersendiri dalam pencapain karekater. Karena paling banyak selama ini 15.000 karakter. Saya merangkai dari Kompas dan dua buku kreatif.

Naskah tersebut sudah saya kirimkan ke satu malajah di Jakarta. Saya berkreatif saya Malam Jum'at Agung.

Kreatifitas

2009-04-17T19:01:00.000-07:00

“Mencari, menemukan sendiri” (kreatif, Julius Chandra, kanisius, h. 185, 1994) Kata tersebut mengingatkan saya sekitar tahun 1996-1997. Kata tersebut muncul saat saya menyelesaian bukaan bacaan.
Buku tersebut miliki Bapak Kanisius Narumore, Kepala SMAK Santa Maria Malang. Buku tersebut dipinjamkan saya tanggal 8 April 2009.
Apa yang menarik ? Sungguh kata tersebut mengingatkan saya saat saya ada di Kota Bekasi. Tujuan saya ke Bekasi adalah mencari pekerjaan. Selama satu bulan saya menginap di rumah teman panggilannya, Acil. Makan, tidur, cuci baju sendiri. Saat itu saya masih berpacaran.
Selama di Bekasi saya mencoba beberapa tempat untuk melamar pekerjaan. Saya mencoba di HERO swalayan di Kota Kerawang. Dan, pertokoaan. Hasilnya, nihil. GAGAL !
Selama di sana saya menjumpai banyak orang-orang baru. Kehidupan di sana sangat keras. Jalan raya padat. Seingat saya, tinggal di perumahan Margahayu. Ada teman yang saya ingat teman namanya NICO. Anak batak. Nggaak tahu sekarang dimana.
Kalau Acill sendiri sudah menikah sekarang. Tinggal di Solo sama keluarga dan anaknya.
Setelah beberapa lama tinggal di rumah Acil, saya bersama beberapa teman menempai rumah baru. Ada rumah kosong yang bisa di tempati. Masih dikota Bekasi. Selama perjalan di sana saya membawa buku cacatan harian.
Yang saya ingat sampai sekarang dari banyak kata-kata tersebut : “Hidup adalah mencari untuk menemukan.” Saat saya membaca buku Kreativitas peneguhan muncul. Dan, saya mendapatkan pengalaman apa yang saya tuliskan dulu ada juga orang yang menuliskan. Jika dihitung waktu, buku diterbitkan tahun 1994. Saya menulis di catatan harian 1997. ada selisih 3 tahun. Lalu, pada tahun 2009 “dipertemukan” butuh waktu 15 tahun. ...
Yang menarik, dari bacaan selain proses kreativitas yaitu, bisa jadi ide kita saat ini tidak dapat diterima oleh masyarakat tapi butuh waktu beberapa saat yang tepat. Masyarakat perlu waktu untuk menerima sebuah ide. Maka terus menulis, terus menebarkan ide lewat tulisan dimana pun. Tidak ada yang sia-sia !
Kreativitas selalu memantulkan gelombang secara acak yang tak bisa diduga. Terima kasih gelombang yang mempertemukan !!!

Yang Dicari-Diberi

2009-04-17T18:55:00.000-07:00

Semalaman(13/4,09), saya dapat ide menulis tentang “Menulis.” Saya cari-cari dan saya temukan. Selama “perjalanan” tersebut sangat asyik. Mood dapat, bahan ada. Mengalir ...mengalir terus. Saya belum menemukan tulisan yang saya buat ini. Akhirnya rancangan yang saya buat melalui beberapa tahap.

Tahap pertama, membaca. Dengan membaca maka kita dapat berbagai hal. Dari berbahai hal inilah menjadi bahan untuk memunculkan ide menulis. Tahap, kedua, membaca lagi. Membaca lagi tujuannya untuk mengumpulkan berbagai data. Data yang sebelumnya acak, sekarang mulai dikumpulkan. Pengumpulan ini sebanyak-banyaknya. Tahap, ketiga. Kategorisasi. Tahap ini lebih menyempitkan dalam bentuk kategorisasi. Dalam banyak bahan dikategorikan sesuai dengan kebutuhan untuk mewujudkan ide. Tahap, keempat mulai membuat kerangka. Kerangka dimaksudkan desain tulisan yang hendak kita buat. Desain ini sangat membuat untuk membuat alur penulisan. Tahap, kelima, kerangka jadi. Membuat ulang (Redesain) secara lebih baik dan halus. Ini sangat membantu. Dalam pembuatan tulisan.

Bagi saya ini menjadi moment penting dan mengesankan, karena apa yang saya angan-angankan dimunculkan. Apa yang saya cari diberi. Dan proses kreatif “mengalir”.

Ban Kempes

2009-04-03T23:13:00.000-07:00

Saat pulang sekolah, motor saya jalannya gak nyaman. ternyata kurang angin. Meski nggak nyaman tetap saya naiki untuk cari tukang ban. beberapa meter jalan tidak ada yang buka. Ada langganan, bengkelnya tutup. Maka jalan beberapa meter ke depan.

Akhirnya saya dapatkan bengkel. Lalu, tukang ban ngecek ternyata ban dalam lobang kecil-kecil di beberapa tempat. Tidak mungkin di tambal. Maka harus ganti ban dalam. Digantilah dengan ban dalam baru.

Setelah beberapa saat akhirnya selesailah proses ganti ban dalam. Saya pulang ke rumah. Istirahat dan melakukan beberapa aktivitas.

Lalu, petang menjelang malam saya pergi ke rumah teman jam 20.15. Teman saya sakit, tempat tinggalnya ada di daerah Dieng. Saya menjenguk dan ngobrol sampai jam 22.00.

Saya pamit pulang. Pas, mengangkat motor, saya lihat ada yang tidak beres, tanpa sepengetahuan teman saya, ban saya anginnya berkurang. Tidak ada pilihan lain saya harus pulang meski ban anginnya berkurang.

Sampai di perempatan Dieng masing ada angin. Jalan lagi sampai di perempatan kawi. Kempes-pes. Biasanya di perempatan yang tukang ban, malam itu tidak ada. Memang karena sudah malam.
Dari pada pulang besok pagi malah kesulitan cari tukang ban. Meski didekat rumah ada, namun saya tetap cari malam itu juga. Saya kendarai saja motor dalam keadaan ban kempes-pes. Setelah berjalan beberapa meter akhirnya saya dapatkan dan temukan juga.

Sambil mengecek ban saya dengan tukang ban ngobrol ke sana kemari. Jujur, selama saya mengendarai motor dalam keadaan kempes, ada pertanyaan kecil "ada pesan apa dari peristiwa ini."

Dalam obrolan yang kesana kemari. saya dapat "sesuatu yang bernilai." Kalimat yang meluncur secara spontar dari pak tua tukang tambal ban saya melekat dalam benak saya "nrimo ing rejeki klayan sabar.. gak usah gampang kemrungsung marang liyan..."

Yang pertama saya jengkel. Saya malah berterima kasih atas peristiwa ini ..karena saya dapat pesan hikamt yang dahsyat... GBU

Out of The Box

2009-03-24T00:49:00.001-07:00

Saya baru saja beli buku dengan judul “Creative Intelligence” Alan J. Rowe (KAIFA, 2005). Saya beli buku itu setelah saya memilih dari dua pilihan. Buku satu tentang “200 orang pengubah dunia” (seingat saya). Saya pilih buku Creative karena bagi saya lebih menarik dan memiliki nilai yang lebih penting.

Lebih penting karena dengan membaca buku Creative maka bisa menjadi orang yang ke 201 pengubah dunia. Bacaan tersebut menstimulus otak pembaca tentang potensi diri.

Dan yang saya bahagia membeli buku Creative karena ada kata-kata/kalimat yanng saya pakai saat ini. Dalam buku Creative dikupas tentang Kecerdasan kreatif. Ada empat tipe. Pertama Intuitif, Inovatif, Imajinatif dan Inspirasional.

Yang menarik adalah yang penjelasan Imajinatif adalah “mampu memvisualisasikan peluang, artistik, senang menulis, dan berpikir “di luar kotak” (h. 23). Ini yang saya kembangkan sekarang, hanya istilah saya “out of the box”. Ada kesamaan pemikiran tentang kreative. Dan membuat saya makin mantap melangkah mennyebarkan dan mengembangkan “out of the box.”

Saya bersyukur beli buku tersebut meski keuangan terbatas tetapi mampu melegakan “kedahagaan saya.”

Terima kasih.

Materi "Dinamika Kelompok Sosial"

2009-03-24T00:37:00.000-07:00

DINAMIKA KELOMPOK SOSIAL

Mengawali perjumapaan hari ini kita menyanyi terlebih dahulu. Lagu yang tidak asing di telinga kita masing-masing. Lagu ini memang lagu kekanak-kanakan. Tetapi lagu ini menjadi penghantar sharing.
Puncak Gunung Cipt : NN

Naik-naik ke puncak gunung
tinggi tinggi sekali
Naik-naik ke puncak gunung

tinggi tinggi sekali

Ref
Kiri kanan
kulihat saja
banyak pohon cemara ha ha

Kiri kanan
kulihat saja
banyak pohon cemara ha ha
Marsho(Mars Sosiologi)
Do= Naik-naik Kepuncak Gunung
digubah oleh Kukuh Widyatmoko

Mari kita bekerja sama dengan kejujuran
Mari kita melayani dengan kebaikan

Reff
Kerja sama Kemurnian
Kebaikan dan pelayanan
Kejujuran Kemurnian
s'bagai wujud solidaritas 270207
Ijinkan saya menamakan pejumpaan hari ini dengan SHARING, berbagi pengalaman, pemahaman tentang Dinamika Kelompok Sosial.
Pengantar
Sebelum membahas Dinamika Sosial, kita ingat sekilas tentang Kelompok Sosial.
Kelompok Sosial pada dasarnya membahas tentang fakta/realitas adanya kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat. Mulai kerumunan, massa, publik, paguyuban dan patembayan.
Secara Sosiologis Dinamika Kelompok Sosial menurut Horton (1987:253), studi ilmiah menyangkut interaksi dalam kelompok-kelompok kecil. Sementara, Soerjono Soekanto (1981:128), berpendapat bahwa dinamika kelompok yaitu perkembangan dan perubahan kelompok akibat adanya proses formasi maupun reformasi dari pola-pola yang terjadi pada kelompok.
Pada uraian pembahasan nanti akan disajika proses interaksi maupun formasi dan reformasi dari pola-pola yang terjadi dalam kelompok.
Perubahan pola interaksi itulah yang menyebabkan berlangsungnya dinamika kelompok sosial.
Masalah
Dinamika Kelompok Sosial terkait erat dengan Kelompok Sosial. Bagaimana keterkaitannya ?
Pembahasan
Sebut saja kelompok sosial paling sederhana adalah kerumunan contohnya : orang berkumpul melihat orang jual jamu.
Kelompok sosial tingkat kedua adalah massa contoh : orang berdemonstrasi, orang antri BLT
Kelompok sosial tingkat ketiga adalah publik, contoh : para penumpang angkutan umum
Kelompok sosial tingkat empat adalah paguyuban contoh : kumpulan para meminat jalan sehat
Kelompok sosial tingat lima adalah patembayan contoh : Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI)
Secara riil Kelompok Sosial saya urutkan mulai dari tingkatkan yang paling sederhana sampai yang kompleks. Kelompok sosial tidak saling berhubungan satu sama lain.
Dengan adanya Dinamika Kelompok Sosial maka dapat di tarik benang merahnya. Benang merah tersebut dapat ditarik baik mulai paling sederhana sampai yang komplek. Atau juga
Mulai dari yang kompleks sampai yang sederhana. Artinya bisa diurutkan kebelakang bagaimana kelompok sosial patembayan bisa terbentuk. Contoh bagaimana urutan terbentuknya Persatuan Republik Indonesia berdasarkan tingkatan kelompok Sosial yang ada.
Contoh lahirnya PGRI mulai dari sederhana meningkat ke kelompok sosial kompleks
Kerumunan Kumpulan Guru
Massa Sama-sama warga negara
Publik Menggunakan sekolah
Paguyuban Membentuk wadah (forum)
Patembayan Melegalkan Organisasi
Contoh AREMANIA
Patembayan Aremania
Paguyuban Wadah pendukung Arema
Publik Menggunakan angkutan umum
Massa Selalu hadir jika arema main
Kerumunan Penonton sepak bola
Contoh Partai Politik
Kerumunan Sering bertemu dan berkumpul
Massa Mendiskusikan masalah sosial
Publik Mengadakan pertemuan
Paguyuban Membentuk wadah
Patembayan Melegalkan wadah (organisasi)

Faktor Eksternal
Situasi Sosial Butuh teman/orang lain (kelompok)
Situasi ekonomi Menggeser pemenuhan kebutuhan lain
Situasi politik Demokratisasi

Faktor Intern
Konflik Perebutan kekuasaan
Kepentingan Ada yang murni ada yang bergeser
Paham ada yang nasionalis, agama, pragmatis

Kelompok Sosial adalah kelompoknya sedangkan proses perubahan dan proses perkembangan dari sederhana menuju lebih kompleks, itulah Dinamika Kelompok Sosialnya. Itulah yang ada dan terjadi dalam masyarakat. Sungguh menarik membicarakan Dinamika Sosial. Terlebih saat ini di kota Malang, selain partai politik, mulai bermunculan kelompok Sosial berdasarkan kesamaan kepentingan suka menyanyi maka dibentukkalah wadah penyanyi yang mulai ramai di televisi lokal.
Penutup
Jadi tepat dikatakan bahwa Dinamika Sosial adalah proses perubahan dan perkembangan akibat interaksi dan interdependensi (ketergantungan satu sama lain) antaranggota maupun kelompok dengan kelompok sosial yang lain.
Dengan naik-naik kepuncak gunung maka Dinamika Kelompok Sosial sungguh nyata bukan hanya cerita dongeng semata. Melalui mengkonkretkan Marsho maka Dinamika Sosial terus menghidupi kehidupan kita.
Akhirkata, lebih baik gagal karena sudah melakukan daripada gagal mencoba (Kukuh Widyatmoko)
Sumber Bacaan
Horton, Paul B. dan Hunt, Chester L. 1987. Sosiologi Jilid 1. Terjemahan Aminuddin Ram dan Tita Sobari. Jakarta: Erlangga
Soekanto, Soerjono. 1981. Sosiologi Suatu Pengantar. Cet. ke-7. Jakarta : UI Press
Profile Penulis

Engelbertus Kukuh Widyatmoko, nama lengkap Penulis (biasa dipanggil-Kukuh-Koko). Penulis menyelesaikan pendidikan taman kanak-kanak hingga menengah atas di lingkungan Santa Perawan Maria (sekarang Perkumpulan Dharmaputri) di Malang. Melanjutkan pendidikan tinggi di Universitas Katolik Widya Karya Malang, mengambil Ilmu Hukum. Lalu melanjutkan belajar Akta IV dan menempuh Pascasarjana Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Universitas Kanjuruhan Malang. Sejak tahun 2004 sampai sekarang mengajar di SMAK Santa Maria Malang, matapelajaran Sosiologi. Dan, mengajar di Akademi Perawat Panti Waluya Malang.
Ada beberapa buku yang sudah dicetak untuk kalangan sendiri, 366 Kata, Kata Bijak, dan Kegagalan “Out of The Box”.
Berbagai organisasi digeluti, Pengurus Koperasi Kredit SETAMAN (2006- sekarang), Forum Penulis Kota Malang (FPKM), Pengisi Siaran Solusi Agama Katolik di RRI Prog. 1. Pemateri dalam Kepenulisan.
Mengelola kukuhwidyatmoko.blogspot.com, Facebook.com. Alamat email : ekukuhw@yahoo.com dan kukuhwidyatmoko@gmail.com

Pemateri MGMP Sosiologi-Antropologi

2009-03-24T00:28:00.000-07:00

Pada tanggal 24 Maret 2009, bertempat di SMAN 5 Malang ada pertemuan MGMP Sosiologi-Antropologi. Pertemuan tersebut menggunakan aula. Ada pun materi yang menjadi bahan diskusi adalah "Dinamika Kelompok Sosial." Pemateri yang ditunjuk adalah saya (kukuh widyatmoko)

46 Tahun Pernikahan

2009-03-07T21:24:00.001-08:00

Foto itu adalah Bapak-Ibu saya yang melahirkan membesarkan membimbing dan mendewasakanku. Nama bapak Robertus Ignatius Soekarni dan ibu, Yustina Maria Sri Utami. Pada tanggal 25 Februari 2009 merayakan pernikahan yang ke 46. Sehat, bahagia dan penuh berkat. GBU

Terwujud Buku Saku Sosiologi

2009-03-07T21:01:00.000-08:00

Ini buku keempat yang saya buat. Buku ini materi pelajaran Sosiologi. Sudah lama saya memiliki buku Sosiologi bikinan sendiri. Dan syukurlah awal tahun 2008 terwujud.
Memang jika dilihat ukuran jauh dari ukuran normal buku paket. Ukurannya 1/4 ukuran hvs folio. Mengapa saya kecil ?
Karena saya menginginkan membuat buku yang tidak terlalu besar sehingga bisa dibawa kemana-mana bahkan disimpan dalam saku baju. Dan, terwujudlah ini. Jumlah halaman tidak terlalu banyak atau tipis saja.
Pertimbangannya, daya tahan saya untuk menulis banyak belum selaras, maka daripada angan-angan ini hanya ada lalu terbang terbawa angin maka saya tetap buat meski dengan berbagai macam pendapat.
Bagi saya, saya bangga dan bahagia bisa membagikan ilmu, ide dan gagasan saya secara terwujud nyata di masyarakat. Terima Kasih Autopia.

Mencoba Penelitian Sederhana

2009-03-07T20:57:00.001-08:00

Beberapa waktu lalu, ditengah kesibukan, saya melaksanakan penelitian sederhana. Penelitian denganmenggunakan angket. Yang menarik saya teliti adalah metode analisis soal. Kedenganrannya agak aneh tetapi itulah yangmuncul dalam benak saya. Metode ini memang saya peruntukkan bagi kelas XII IPS. Dan metode ini baru maka saya laksanakan dan sekaligus saya teliti. Umpan balik siswa terhadap metode ini seperti apa, nampak dalam hasil penelitian.
Saya akan mengadakanpenelitian juga kepada kelas X dan XI IPS. Tentang apa menyusul, sudah ada di angan-angan tetapi masih perlu kejernian untuk menuliskan.
Semoga bermanfaat

Pembahasan Penelitian Metode Analisis Soal (2)

2009-03-07T20:52:00.000-08:00

Tabel 1 Penerapan Metode Analisis Soal
Uraian tabel :
Dari hasil angket untuk tabel 1 tentang Penerapan Metode Analisis Soal, yang menyatakan Sangat Sulit ditiap kelas jumlah sama yaitu satu orang (siswa).
Sedangkan yang menjawab Sulit, paling banyak 27 orang (siswa) ada di kelas XII IPS 2, 26 orang (siswa) ada di kelas XII IPS 1 dan 24 orang (siswa) berada di kelas XII IPS 3.
Lalu, yang menyatakan muda antara kelas XII IPS 1 dan XII IPS 3 jumlahnya sama yaitu 5 orang (siswa), namun untuk XII IPS 2 hanya 4 orang (siswa).
Tetapi di tiap kelas muncul data bahwa ada yang tidak tahu, hanya 1 orang (siswa) di XII IPS 1-2, sementara XII IPS 3 sejumlah 3 orang (siswa).
Yang menjadi masalah siswa XII IPS masih ada yang tidak tahu tentang Metode Analisis Soal. Ini yang belum tahu penyebab ketidaktahuannya.

Tabel 2 Kesulitan menerapkan Metode Analisis Soal
Uraian tabel :
Berdasar angket untuk Kesulitan menerapkan Metode Analisis Soal, yang tidak tahu cara berjumlah 3 orang (siswa) ada di kelas XII IPS 2-3. Sedangkan XII IPS 1 ada 2 orang (siswa).
Lalu, kesulitan karena tidak tahu tujuan XII IPS 2 ada 9 orang (siswa), 6 orang (siswa) XII IPS 1, ada 5 orang (siswa) di XII IPS 3.
Kesulitan karena tidak terbiasa, XII IPS 1, 24 orang (siswa), 21 orang XII IPS 3, dan XII IPS 2 ada 20 orang.
Dari sekian siswa ada juga yang tidak tahu apa-apa, di tiga kelas merata masing-masing hanya 1 orang (siswa).
Dari yang tidak tahu apa-apa perlu mendapat perhatian.

Tabel 3 Bantuan Metode Analisis Soal
Uraian tabel :
Metode Analisis Soal memberikan bantuan bagi siswa, yang menjawab sangat membantu, XII IPS 1-2 jumlahnya sama 3 orang (siswa), XII IPS 3 ada 6 orang (siswa).
Di kelas XII IPS 2 paling banyak terbantu sejumlah 22 orang (siswa), lalu XI IPS 3 ada 21 orang (siswa), dan XII IPS 1 ada 17 orang (siswa).
Yang paling banyak tidak terbantu XII IPS 1 ada 9 orang (siswa), ada 6 orang (siswa) di XII IPS 2 dan yang paling sedikit terbantu XII IPS 3 hanya 3 orang (siswa).
Namun demikian ada juga yang tidak tahu (terbantu atau tidak, biasa-biasa saja) paling banyak XII IPS 1 ada 3 orang (siswa), sedangkan XII IPS2-3 masing-masing 2 orang (siswa).

Tabel 4 Wujud Bantuan Metode Analisis Soal
Uraian tabel :
Bantuan yang dirasakan oleh siswa dari Metode Analisis Soal, yang menjadi mengerti soal, paling banyak 17 orang (siswa) di XII IPS 1, lalu XII IPS 3 ada 16 orang (siswa), paling sedikit 12 orang (siswa) di XII IPS 2.
Siswa yang menjadi memahami jawaban paling banyak 5 orang (siswa) XII IPS 5, lalu XII IPS 3 ada 4 orang (siswa), paling sedikit XII IPS 1 hanya 1 orang (siswa).
Untuk yang terbantu mengatur pola pikir, paling banyak 14 orang ada di XII IPS 2, terus, 11 orang (siswa) di XII IPS 3 dan XII IPS 1 ada 10 orang (siswa).
Siswa yang terbantu mencari masalah paling banyak 4 orang (siswa), kelas lainnya masing-masing 2 orang.

Tabel 5 Keberlangsungan Metode Analisis Soal
Uraian tabel :
Pertanyaan terakhir, kelangsung Metode Analisis Soal di waktu mendatang, yang berpendapat, sangat berguna dan perlu dilanjutkan, paling banyak dari kelas XII IPS 3, sejumlah 19 orang (siswa), XII IPS 2 ada 18orang (siswa), sedangkan 13 orang (siswa) ada di kelas XII IPS 1.
Yang berpendapat, berguna tapi tidak perlu dilanjutkan, paling banyak, ada di XII IPS 2 ada 9 orang, XII IPS 1 ada 8 orang (siswa), paling sedikit 6 orang (siswa) di XII IPS 3.
Untuk pendapat tidak bermanfaat, karena pikiran makin rumit paling banyak XII IPS 2 ada 6 orang (siswa), paling sedikit 3 orang (siswa) ada di dua kelas lainnya.
Sedangkan pendapat tidak bermanfaat karena membuang waktu, paling banyak 6 orang di XII IPS 1 dan XII IPS 3 ada 4 orang (siswa), XII IPS 2 tidak ada yang berpendapat demikian.
Yang menjawab lain-lain paling banyak XI IPS 1 ada 2 orang (siswa) sedangkan XII IPS 3 ada 1 orang (siswa). XII IPS 2 tidak ada yang berpendapat demikian.

Kesimpulan
Metode Analisis soal kelas XII IPS Mengalami kesulitan dalam menerapkannya. Sedangkan penyebab kesulitan tersebut paling banyak karena tidak terbiasa. Namun, kelas XII IPS merasakan Metode Analisis Soal, membantu. Bantuan yang dirasakan oleh kelas XII IPS dari Metode Analisis Soal adalah mengerti soal dan mengatur pola pikir. Maka Metode Analisis Soal dikatakan sangat berguna dan perlu dilanjutkan di waktu mendatang.

Usul dan Saran :
Karena dirasakan sangat berguna maka perlu dibiasakan sejak awal agar terbiasa.

Demikianlah hasil penelitian sederhana tentang Metode Analisis Soal, semoga bermanfaat bagi para pembaca.

Malang, 7 Maret 2009
Peneliti

Kukuh Widyatmoko

PENELITIAN SEDERHANA “METODE ANALISIS SOAL” (1)

2009-03-07T20:39:00.000-08:00

Setiap tahun Ujian Nasional dilaksanakan sebagai penentu akhir keberhasilan siswa selama menempuh pendidikan di sekolah mengenah atas. Selain ada jam tambahan siswa juga mendapat latian-latihan soal baik dari sekolah sendiri maupun pihak lain.
Secara khusus untuk mata pelajaran Sosiologi di SMAK Santa Maria Malang diterapkan Metode Analisis Soal. Metode Analisis Soal diberikan setelah siswa mengikuti try-out pertama.

Latar Belakang

Ujian Nasional menjadi penentu kelulusan peserta didik SMA. Materi yang diujikan mulai kelas X sampai kelas XII. Tentu bahan yang dipelajari banyak. Tentu peserta didik memiliki keterbatasan untuk mengingat materi kelas X sampai kelas XII.

Keterbatasan mengingat berkorelasi dengan kesulitan untuk menjawab soal-soal Ujian Nasional. Sebelum menghadapi Ujian Nasional peserta didik selain mendapat pengulangan materi kelas X sampai kelas XII juga ada latihan-latihan.

Latihan soal baik dari sekolah (gbs) juga ada try out yang diselenggarakan Diknas. Yang menjadi perhatian adalah bagaimana dapat menganalisis soal agar peserta didik mencapai nilai tertinggi.

Mampu menganalisis soal menjadi perhatian selain menghafal materi. Menganalisis soal mendorong peserta didik berpikir sistematis berdasarkan rambu-rambu yang ada. Metode Analisis Soal diperuntukkan bagi matapelajaran Sosiologi.

Sebagai umpan balik bagi guru dari peserta didik terhadap Metode Analisis Soal maka diadakanlah penelitian sederhana. Penelitian ini betujuan untuk mengetahui umpan balik peserta didik terhadap Metode Analisis Soal.

Rumusan Masalah
1.Bagaimana pendapat Anda tentang Metode Analisis Soal ?
2.Kesulitan apa yang Anda hadapai dalam menerapkan Metode Analisis Soal ?
3.Apakah Metode Analisis Soal membantu Anda dalam memahami soal
4.Bantuan apa ya, Anda dapat dalam Metode Analisis Soal ?
5.Menurut Anda, bagaimana keberlangsungan Metode Analisis Soal di waktu mendatang ?

Tujuan
1.Untuk mengetahui pendapat peserta didik tentang Metode Analisis Soal
2.Untuk mengetahui kesulitan peserta didik dalam menerapkan Metode Analisis Soal
3.Untuk mengetahui Metode Analisis Soal sungguh membantu peserta didik
4.Untuk mengetahui bantuan yang didapat dalam menerapkan Metode Analisis Soal
5.Untuk mengetahui pendapat peserta didik tentang Metode Analisis Soal di waktu mendatang

Manfaat bagi
Peserta Didik
1.Dapat terus menerapkan Metode Analisis Soal
2.Dapat mengarahkan pola pikir sistematis
3.Dapat mengidentifikasi soal
Guru
1.Dapat menjadi salah satu model mengasah pola pikir peserta didik kelas XII IPS
2.Dapat menambah variasi model pembelajaran dan latihan bagi peserta didik kelas XII IPS
3.Dapat membagikan metode yang berguna bagi peserta didik kelas XII IPS

Sumber Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah primer. Karena didapat dari sumber pertama yaitu peserta didik kelas XII IPS
Cara memperoleh data dengan menggunakan angket. Untuk mendapatkan data yang mendekati realitas maka disebar angket sebanyak peserta didik kelas XII IPS (1, 2, 3) lebih kurang 100-an (seratusan).

Metode Analisis Soal

Ada tiga hal yang mesti dipegang oleh peserta didik kelas XII IPS dalam menerapkan Metode Analisis. Saat membaca soal maka peserta didik melakukan tiga langkah :
Langkah pertama, mencari Kata Kunci atau disingkat KK.
Langkah kedua, mengaitkan dengan Materi Sosiologi atau disingkat M.
Langkah ketiga, menentukan yang ditanyakan atau disingkat YDT.

Contoh Menerapkan Metode Analisis Soal

1. Dengan masuknya Sosiologi menjadi UAN 2008, maka Pak Hanafi sebagai guru Sosiologi membuat strategi pembelajaran dengan lebih memperbanyak try-out agar siswanya sukses UAN. Tindakan Pak Hanafi tersebut tergolong pada ...
a. rasional instrumen c. afektif e. subyektif
b. tradisional d. berorientasi nilai

Langkah pertama, mencari Kata Kunci. Kata kunci dari soal diatas adalah agar siswanya sukses UAN
Langkah kedua, materi Sosiologi adalah Tindakan Sosial
Langkah ketiga, yangditanyakan adalah jenis tindakan

Peserta didik diajak untuk maju satu per satu untuk menerapkan Metode Analisis Soal dan menuliskan di papan sebagai berikut:
1.KK : agar siswanya sukses UAN
M : Tindakan Sosial
YDT : jenis tindakan
Jwb : A

Pertanyaan Angket

1.Menurut saya, dalam menerapkan Metode Analisis Soal, ...
a. sangat sulit
b. sulit
c. mudah
d. tidak tahu
2.Kesulitan menerapkan Metode Analisis Soal adalah ...
a. tidak mengerti cara
b. tidak tahu tujuan
c. tidak terbiasa
d. tidak tahu apa-apa
3.Untuk memahami pertanyaan soal, Metode Analisis Soal ...
a. sangat membantu
b. membantu
c. tidak membantu
d. tidak tahu
4.Metode Analisis Soal membantu saya ...
a. mengerti soal
b. memahami jawaban
c. mengatur pola pikir
d. mencari masalah
5.Menurut saya Metode Analisis Soal ...
a. sangat berguna, dan perlu dilanjutkann
b. sangat berguna, tapi tidak perlu dilanjutkan
c. tidak bermanfaat, karena pikiran makin rumit
d. tidak bermanfaat karena membuang waktu
e. lain-lain

Buku Keempat

2009-03-07T00:40:00.000-08:00

Buku 1/2 folio ini buku saya keempat. Buku ini, buku untuk pelajaran Sosiologi. Memang tidak terlalu besar bahkan dibilang kecil untuk ukuran buku materi.
Buku ini memuat materi sosiologi mulai kelas X sampai kelas XII IPS. Sejatinya saya tidak memiliki daya untuk menulis banyak dan panjang serta tebal. Maka saya membuat buku sesuai dengan kemampuan dan daya tahan saya menulis dan ide. buku saya udah saya bagikan ke tiga kelas. Tapi dalam bentuk copy.

Buku ini rencananya saya bagikan saat tahun ajaran baru, tetapi siswa-siswi saya minta agar dibagikan sekarang atau tahun ini. Puji Tuhan Yesus ada campura tangan Tuhan Yesus , sehingga saat ini sudah ada di tangan siswa-siswi sekalin.

Semoga buku ini sedikit membantu. GBU

Buku Ketiga

2009-03-07T00:24:00.000-08:00

Masa Depan "Out of The Box". buku mini ini merupakan buku ketiga yang saya buat dan cetak sendiri. Ukurannya mini 1/8. Jadi buku yang sekali baca habis. Berisi tentang motivasi. Buku ini saya bagikan kepa siswa saya yang "menarik". jika ada yang berminat silahkan kontak saya

Doa Perlu (juga)

2009-02-25T00:29:00.000-08:00

Menurut saya cerita dari film pertama sangat bagus.Film tersebut bisa digunakan untuk memberi masukkan pada pemerintah agar pemerintah tidak membenahi sekolah-sekolah yang ada di kota besar saja.Tetapi sekolah di daerah terpencil seperti yang ada di Kalbar juga perlu di perhatikan dan dibenahi.Karena sudah bertahun-tahun sekolah di Kalbar tersebut belum dibenahi.Jadi pemerintah sangat perlu untuk ke Kalbar melihat langsung dan segeramemberi bantuan.

Tidak ada dana untuk membangun sekolah yg lebih baik.Tidak ada jasa guru pengajar.Dari tahun ke tahun yang mengajar hanya satu orang guru dan hanya bertambah satu orang guru saja.Dan hanya dua guru itu saja yang bergantian mengajar dari kelas satu sd samapi enam sd.

Solusi pemerintah harus langsung ke tempat yang terkena masalh pendidikan tersebut.Karena jika pemerintah tidak melihat langsung maka pemerintah tidak akan mengerti masalahnya.Jadi pemerintah harus langsung ke Kalbar agar mengerti masalah yang dihadapi oleh anak-anak di Kalbar

Saya hanya bisa membantu dalam doa.....Karena saya tidak bisa untuk pergi ke daerah tersebut.Semoga sja pemerintah bisa langsung ke tempat itu dan seger amembenahi sekolah tersebut.

G B U

Jaya

X2-15

Pendidikan di Kalbar--

2009-02-25T00:23:00.000-08:00

Kehidupan saudara-saudara kita di pedalaman nun jauh di sana tidaklah senyaman di sini. Di sana belum ada teknologi yang bagus.
Tapi, di samping hal itu, kehidupan di sana juga terasa nyaman karena jauh dari kebisingan.
Di pedalaman Kalimantan Barat, banyak anak yang masih belum bisa sekolah dengan fasilitas yang memeadai. Belum ada guru, tempat dan fasilitas seperti di kota-kota besar. Hal ini disebabkan belum majunya teknologi di pedalaman itu, serta guru belum masuk ke daerah tersebut.
Sebaiknya guru ditambah, jangan hanya terfokus di perkotaan saja, tetapi juga di pedalaman. Fasilitas seperti kursi, meja, buku. papan tulis, dsb juga di supply. Pemerintah daerah juga seharusnya turut memikirkan.
Yang dapat saya lakukan adalah dengan belajar tekun dan rajin. Setelah itu bekerja, dan menghasilkan uang yang banyak. Dan uang itu akan saya gunakan untuk membantu saudara-saudara kita di pedalaman.

riyan/x5/30

Sosialisasi Dalam Masyarakat

2009-02-25T00:21:00.000-08:00

Pada zaman dahulu kala perekononian memang masih rendah sekali bahkan sekolah-sekolah yang ada di pedesaan fasilitasnya sangat minim sekali. Mulai dari fasilitas umum sampai fasilitas yang pribadi pun mereka tak mampu untuk memenuhinya. Mereka adalah manusia jadi seharusnya mereka juga mendapatkan yang selayaknya.

Baik pada zaman sekarang maupun pada zaman dulu permasalahannya tetaplah sama yaitu perekonomian dan kurangnya sosialisasi dalam hidup bermasyarakat ini. Pada zaman dulu sekolah-sekolah hanya memiliki dana yang sangat minim bahkan untuk merenovasi sekolah pun mereka tak mampu sehingga mereka harus belajar di tempat yang tidak layak. Seperti atap yang bocor, meja dan kursi yang sudah rusak, suasana di kelas yang tidak mendukung untuk proses belajar-mengajar, dll. Tetapi bedanya sosialisasi di antara mereka pada zaman dulu sudah terjalin dengan baik.

Sekarang kita semua harus bisa saling bertoleransi dan membantu satu sama lain. Contohnya seperti ikut bersosialisasi dengan orang-orang lain, memberikan sedekah kepada fakir miskin, memberikan motivasi kepada anak-anak yang kurang mampu agar dapat mengembangkan bakatnya masing-masing, dll.

Yang dapat kita lakukan sekarang untuk dapat membantu orang-orang yang kurang mampu adalah seperti ikut bersosialisasi dengan orang-orang yang berkekurangan, memberikan motivasi dan inspirasi agar mereka yang berkekurangan dapat mengembangkan bakatnya yang mungkin terpendam, atau memberikan sedekah kepada fakir miskin.

Kita sebagai makhluk hidup memang tidak dapat hidup sendirian di dunia ini karena kita adalah makhluk sosial yang saling membutuhkan satu dengan yang lainnya.
(Evina /X3/ 15)

LIMBAH TAMBANG RESAHKAN WARGA SEKITAR

2009-02-25T00:18:00.000-08:00

Tambang emas adalah salah satu bagian aset penting bagi perkonomian negara.Tetapi haliitu bukan hal baik bagi masyarakat sekitar yang bermukim di sekitar daerah pertambangan.Emas sebenarnya bukan kebutuhan pokok di masyarakat luas.Benda tersebut hanyalah untuk melengkapi kekayaan ataupun memperindah penampilan bila dipakai.Emas memang salah satu benda yang menarik dan indah,harganyapun mahal.Tetapi kemahalan dan kemewahan benda tersebut tak dapat menggantikan kerusakan alam untuk mencari pasir emas yang akan dijadikan emas murni.Dan kerusakan alam tersebut dapat meresahkan warga sekitar,hidupnya menjadi kurang nyaman.
Pembuatan emas tersebut tergolong menyiksa warga yang bermukim di sekitar wilayah penambangan emas.Dalam proses pembuatan suatu emas emas murni harus di tambahkan dengan zat-zat kimia yang cukup berbahaya,dan zat-zat tersebut tidak dibuang di tempat yang khusus tetapi sisa-sisa zat tersebut dibuang seenaknya saja oleh para penambang di sungai yang bersih dengan bebas.Dan limbah tersebut dapat menyebabkan penyakit,karena masyarakat sekitar pembuangan limbah cuci baju,piring juga mandi seseringkali kegiatan tersebut dilakukan di sungai yang terkena limbah.adapula orang yang mengambil air di sungai untuk di konsumsi.Hal itu dapat menyebabkan kematian dan sangat membahayakan bagi masyarakat sekitar penambangan .
Sebaiknya pemerintah lebih mengkhususkan jalur pembuangan limbah dan memisahkan antara pembuangan limbah dengan masyarakat yang bermukim.Para penambang sebaiknya diberikan suatu penyuluhan untuk menumbuhkan kesadarrannya agar tidak membuang limbah tambang sembarangan,dan tidak mengeksploitasi daerah sekitar tambang secara besar-besaran,agar alam tidak menjadi rusak dan hancur,belum lagi bila cuaca buruk.Dan terkadang para penambang juga pemimpin bila sudah mendapat kepuasan dengan mengeruk banyak emas,maka tempat tambang yang sudah terpakai tidak dikembalikan asalnya malah dibiarkan begitu saja.maka dari itu sebaiknya para penambang diarahkan untuk timbul akan ksadaran masing-masing bila merusak maka harus menggembalikan seperti semula.
Mungkin salah satu hal yang saya dapat lakukan dengan menyumbangkan air bersih yang dikirimkan setiap 1bulan 2x.Juga memberi bantuan makanan bagi masyarakat sekitar.Bertemu dengan pemerintah sekitar dengan menggungkapkan pendapat saya agar pemerintah membuatkan jalur khusus untuk memisahkan antara pembuangan limbah dengan sungai yang bersih untuk menanami kembali bibit-bibit tanaman di sekitar tempat pohon-pohon yang rusak atau telah tumbang.Dan dari pohon tersebut dapat diambil kayunya untuk sebagian digunkan membangun rumah dan sisanya dapat dijadikan kerajinan tangan dan dijual.

Bila terdapat kesalahan ketikan mohon maaf,dan maaf belum ada foto.Terima kasih.

Nama:Irvan Stanly A
Kelas:x3-27

JERITAN BOCAH PEDALAMAN....

2009-02-25T00:16:00.000-08:00

Menurut saya, film tersebut sangat menyentuh dan membuat saya sadar betapa pentingnya/dibutuhkannya pendidikan bagi anak - anak pedalaman. Dan juga merubah pandangan saya terhadap anak pedalaman.
Masalahnya, pemerintah tidak menyadari dan hampir tidak peduli dengan nasib anak - anak pedalaman. Selain pemerintah, banyak orang yang juga tidak peduli dengan nasib mereka, padahal kita dengan mereka satu negara.
Solusi saya, pemerintah mendengarkan aspirasi / jeritan rakyat yang sudah semakin menggema. Dan supaya pemerintah menggunakan uang negara untuk masalah yang lebih penting dan untuk masalah lokal dulu dari pada harus menghabiskan uang negara untuk masalah negara orang lain.
Yang dapat saya lakukan saat ini adalah lebih peduli dengan sesama dan lingkungan sekitar. Dan juga membantu dengan hal yg mudah tapi bermakna sesuai dengan status saya sebagai murid.
(Vonny A.P/X5/39

PRIORITASKAN PENDIDIKAN

2009-02-25T00:14:00.000-08:00

Dalam kedua film yang berjudul Secercah Harapan dan Mahalnya Emas sangat menarik untuk ditonton. Kedua film itu cocok ditonton untuk kalangan remaja dan dewasa agar mereka lebih mengerti apa yang membuat pendidikan sangat penting bagi penerus bangsa saat ini.Film itu sangat bermanfaat dan kita jadi lebih banyak tahu tentang saudara-saudara kita di pedalaman yang kurang dalam hal pendidikan. Tapi mengapa para siswa jaman sekarang justru menyia-nyiakan kesempatan sekolahnya dan beralih ke pergaulan bebas???

Kedua film itu sama-sama mengangkat tema pendidikan yang dimana tepatnya Dusun Pemintau kekurangan fasilitas dalam kegiatan belajar-mengajar. Apalagi adanya penebangan pohon yang dirubah menjadi tempat penambangan emas. Walaupun penambangan emas lebih banyak meraup keuntungan tapi justru yang menjadi darah Dusun itu menjadi berantakkan, seperti sungai yang tadinya untuk mandi, minum, dll sekarang justru bercampur dengan air raksa, kapur yang berpolusi dan tidak sehat. Bukan hanya hewan atau tumbuhan saja yang menjadi korban dalam peristiwa itu tapi juga para siswa. Siswa yang tadinya berpikir bahwa sekolah itu lebih penting justru berpendapat behwa mendapatkan uang lebih penting daripada sekolah.

Sebaiknya Pemerintah dapat lebih memperhatikan orang-orang yang ada di dalam pedalaman apalagi para siswa-siswanya yang ingin melanjutkan sekolah. Selain itu juga dapat memberikan fasilitas yang memadai karena sekolah sangat penting bagi penerus bangsa masa kini yang nantinya akan mengembangkan dan memajukan bangsa kita ini. Tak hanya pemerintah tapi juga kesadaran dari masyarakat sendiri untuk mau bersekolah ataupun menyekolahkan.

Sebagai siswa, yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan pendidikan adalah mensyukuri akan pendidikan yang saya emban hingga dapat mencapai SMA ini dan memanfaatkannya pendidikan sebagai ajang untuk lebih maju dalam segala sektor. Dan satu yang terpenting adalah andalkan Tuhan dalam segala sesuatu. Akhir kata ada sebuah pepatah mengatakan bahwa "Jangan bertanya apa yang sudah orang lain berikan tapi bertanyalah apa yang sudah kamu berikan untuk orang lain."

Pelajar SMAK Santa Maria Malang
Luluk Setiawati Hartono
x5/23

Pedalaman Perlu Perhatian

2009-02-25T00:10:00.000-08:00

Menurut komentar dari saya film tersebut menggambarkan tentang kehidupan dan pendidikan. Dimana kehidupan dan pendidikan haruslah terpenuhi. Film yang sudah diputar pada hari Jumat yang lalu, menunjukkan bagaimana kehidupan yang ada di daerah pedalaman (Kalimantan). Kehidupan disana sangat susah sekali. Dengan keadaan seperti itu, mereka harus bertahan hidup.
Untuk film yang pertama, beban guru dan juga murid-murid adalah masalahnya. Pada awalnya sebuah sekolah disana hanya memiliki atau guru dimana guru ini harus mengajar murid-muridnya dari kelas 1-6 yang terbagi menjadi 3 kelas di waktu yang bersamaan. Fsilitas sekolah disana apa adanya. Sampai pada akhirnya ada seorang ibu yang dengan sukarela mau mengabdikan dirinya di sekolah tersebut. Anak-anak disana memakai baju seragam pun apa adanya. Ada yang memakai sandal, bahkan ada pula yang tidak memakai alas kaki. Untuk film yang kedua, memiliki masalah dimana kehidupan sangat penting. Tetapi, pendidikan pun juga tidak kalah pentingnya. Anak-anak banyak yang tidak sekolah atau membolos sekolah untuk bekerja mencari emas. Lalu, pohon karet yang awalnya menjadi tiang kehidupan merekadalam sekejap menjadi tumbang diantara 'Dong Peng' (mesin yang digunakan untuk menggali tanah yang mengandung emas).
Solusinya adalah pemerintah juga harus memperhatikan keadaan di pendalaman. Bukan hanya di daerah perkotaan atau desa. Tetapi, di daerah pedalaman juga harus diberikan bantuan. Contohnya, pembangunan sekolah. Agar sekolah tersebut layak dipakai untuk belajar-mengajar. Pemerintah juga dapat mengirimkan guru-guru yang mau menjadi sukarela untuk mengajar disana. Lalu, dapat memberikan bantuan berupa alat tulis atau pun baju-baju seragam yang masih layak pakai.
Setelah melihat film tersebut, yang dapat saya lakukan adalah saya tidak boleh menyia-nyiakan pelajaran yang saya dapatkan di sekolah maupun, diluar sekolah. Karena pelajaran tersebut dapat menjadi bekal saya nantinya.

Lusi Santoso

2009-02-25T00:07:00.000-08:00

Film yang menceritakan kesusahan ekonomi memberikan arti/makna yang dalam bagi penonton film tersebut. Karena dari film itu memberikan rasa iba sekaligus ingin membantu meringankan beban. Begitu banyak orang yang membutuhkan pertolongan di luar sana.
Kesulitan ekonomi adalah faktor utama dalam penderitaan dalam film tersebut, apapun mereka lakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup tanpa memperdulikan kesehatannya. Daerah yang jauh dari lapangan pekerjaan juga membuat kesulitan mendaptkan pemecahan masalah. Pendidikan di daerah Ketapang juga membuat khawatir karena fasilitas dan jumlah pengajar juga tidak memungkinkan, nasib anak bangsa menjadi terganggu akibatnya.
Pemecahan masalah dari film tersebut dengan memberikan bantuan berupa dana dan kita juga bisa menyumbangkan ketrampilan untuk masa depan. Tidak hanya mengandalkan tenaga kita juga bisa membantu dengan menyumbangkan pikiran untuk masa depan kelak.
Yang dapat saya lakukan adalah memberikan sumbangan dana karena kita juga bisa memberi dana tersebut dari rasa ikhlas orang-orang yang benar-benar ingin memajukan kesejahteraan negara, dan mencerdaskan kehidupan berbangsa.

Untuk Uang Alam Pun Dikorbankan

2009-02-25T00:03:00.000-08:00

Saat itu saya sedang mengikuti pelajaran Sosiologi,pada pelajaran ini kita x 4 sedang menyaksikan sebuah film.Sewaktu saya menyaksikan film pertama saya merasa kagum pada masyarakat di dusun Pemintau terutam pada ank-anak disana yang berusaha sekali dalam mengenyam pendidikan. Tapi setelah saya menyaksikan film kedua saya sudah tidak merasa kagum lagi, rasa itu hilang berganti rasa trenyuh dihatiTerlihat sekali perubahan sikap maupun kondisi masyarakat disana yang sangat tidak pantas ditiru parahnya lagi kerusakan alam disana sudah sangat parah.

Sekilas kehidupan didusun Pemintau sangat mengagumkan. Masalah utama terlihat pada situasi pendidikan disana yang sangat sulit. Tetapi ditahun 2001 semua berubah, dusun Pemintau telah menjadi kawasan penambangan emas yang rusak parah. Ditambah lagi para anak-anak yang tidak melajuutkan sekolah ternyata mereka bekerja menjadi penambang emas.

Solusi yang tepat bagi mereka adalah dengan adanya tim penyuluhan dari pihak pelestarian alam seperti “Green Peace” dalam menanggapi masalah ini, dan membantu masyarakat disana untuk mencibtakan kembali keasrian alam yang sudah rusak. Selain itu, juga ada tanggapan serius dari Diknas untuk membantu kelangsungan pendidikan disana.

Selanjutnya yang dapat saya lakukan hanyalah berharap dan berdoa untuk saudara-saudara kita yang kekurangan disana.kelak dusun Pemintau dapat bangkit maju kearah positif.

( BeLLa x4/22 )

"Terkadang bila kita menginginkan sesuatu kita harus mengorbankan hal lain"

2009-02-17T22:23:00.000-08:00

1. Komentar : Saya sungguh prihatin dengan masalah lingkungan saat ini. Bencana alam terjadi di mana-mana.Itu semua karena keserakahan manusia sendiri. Seperti kasus di Kalimantan ini,ada sebuah daerah yang berpenghasilan karet. Namun tak lama kemudian penduduknya berubah profesi menjadi penambang emas. Daerah yang awalnya subur menjadi tandus dan kering,pohon-pohon banyak ditebang dan dibiarkan berkeliaran di jalan,air sungai menjadi beracun karena mengandung air raksa. Sungguh mengerikan,apalagi sungai ini sudah menjadi sumber kehidupan bagi penduduk di sekitarnya. Sungai ini biasanya dipakai untuk mandi,mencuci piring,bahkan digunakan sebagai air untuk memasak. Bisa dibayangkan,banyak penduduk yang keracunan dan menderita penyakit gatal-gatal. Hal ini sangat memprihatinkan,namun belum juga mendapatkan penanganan langsung dari pemerintah. Ini menjadi momok yang sangat menakutkan seperti kehidupan yang mendekati kematian.

2. Masalah : Ada sebuah daerah di Kalimantan ,di mana daerahnya menjadi tandus dan kering. Pohon-pohon banyak yang ditebang demi pencarian emas di bawah tanah,air sungai tercemar air raksa, dan penduduknya seperti tumbuh jauh seiring perkembangan teknologi saat ini bahkan bisa dikatakan sama sekali tak tersentuh teknologi dan sama sekali tidak mendapat perhatian langsung dari pemerintah. Benar-benar seperti desa kematian.

3. Solusi : Memang susah untuk menolak tawaran langsung menggiurkan untuk menjadi buruh tambang dengan penghasilan Rp 40.000,00/hari karena selama ini mereka hidup kekurangan dengan bekerja hanya sebagai pekerja di perkebunan karet dengan gaji yang amat murah. Namun dengan kerugian besar yang mereka dapat karena lingkungan mereka menjadi rusak.Para petinggi agama,ketua adat mulai berkoar-koar ribut membahas mengenai masalah yang terjadi di kampung mereka. Mengapa tidak daridulu saja mereka menyadari hal ini? Namun apadaya nasi sudah menjadi bubur. Solusi yang dapat dilakukan ialah mulai berbenah diri dan menanami daerah sekitar dengan pohon besar yang dapat menyerap air, dan meminta bantuan kepada pemerintah supaya mau turun tangan langsung dalam menangani kasus ini.

4. Yang dapat saya lakukan : Memang yang dapat saya lakukan sebagai pelajar tak banyak namun saya dapat memulainya dari diri saya sendiri. Dengan melakukan perbuatan yang kecil saja ,saya sudah bisa melakukan suatu perubahan yang dampaknya besar.Contohnya: membuang sampah di tempat sampah,tidak membuang sampah di got karena bisa terjadi penyumbatan,dan menanami halaman rumah dengan tanaman ataupun pohon itu bisa lebih memperindah lingkungan kita.

(yunie/x3/4)

PELAJARAN BERHARGA

2009-02-17T22:16:00.000-08:00

Kedua film itu memberi pelajaran yang berharga. Mengingatkan pada kita bahwa masih ada orang lain yang lebih menderita daripada kita. Memberi kita pelajaran untuk tidak cepat puas dan harus mau berusaha.
Di dusun Pemintauan, Ketapang, Kalbar, anak-anaknya kurang pendidikan. Banyak anak yang memutuskan untuk berhenti sekolah setelah lulus SD. Dusun Kenanga, sumber penghasilannya yaitu pohon karet telah rusak oleh kenikmatan sesaat dari mesin diesel yang ada.
Untuk mengurangi kebodohan, di dusun Pemintauan di tambah satu guru lagi. Sedangkan dusun Kenanga, harus bisa berpikir panjang, memikirkan resiko dari perbuatan yang dilakukan.
Saya hanya dapat berdoa, semoga pemerintah mau memperhatikan pendidikan di dusun Pemintauan. Mungkin saya akan mengumpulkan buku-buku untuk dikirim ke sana. Untuk dusun Kenanga, saya berharap agar sumber penghasilan mereka bisa diperbaiki.

(anneke/X5/08)

Mereka sangat butuh perhatian

2009-02-17T22:14:00.000-08:00

Saya merasa sedih melihat anak-anak di pedalaman tersebut. Walaupun anak-anak tersebut sekolah tetapi mereka hanya mendapat pendidikan Sekolah Dasar. Keinginan mereka untuk melanjutkan pendidikan pun tinggal harapan karena mereka tidak mempunyai biaya yang cukup. Apalagi pekerjaan orang tua mereka tidak mendapat penghasilan yang sepadan dengan kerja keras mereka.
Masalah sekarang yang sekarang adalah kurangnya pendidikan bagi anak-anak tersebut. Masalah ekonomi yang ada membuat kehidupan mereka menjadi susah.
Pemerintah seharusnya ikut membantu memberi pendidikan yang layak dan memberi bantuan dana untuk membangun sekolah yang baru. Pemerontah juga membantu memberi sembako kepada mereka.
Yang dapat saya lakukan hanyalah berdoa untuk mereka semua. Mungkin suatu saat saya kelebihan rejeki saya akan membantu mereka.

(Grace Albertin/X3/20)

Kegagalan "Out of The Box", Buku Kedua

2009-02-17T22:06:00.000-08:00

Buku Pertama 366 Kata, Kata Bijak

2009-02-17T22:05:00.000-08:00

Keluh kesah Pemintuan dan kenanga keadaan yang ada di kenanga maupun di pemintuan cukup memprihatinkan. Memang dalam hal yang cukup berbeda. Pemintua

2009-02-15T23:03:00.001-08:00

keadaan yang ada di kenanga maupun di pemintuan cukup memprihatinkan. Memang dalam hal yang cukup berbeda. Pemintuan memprihatinkan oleh karena mutu dan sarana pendidikan yang jauh dari layak, sedangkan kenanga harus hancur akibat ulah dong peng, namun secara keseluruhan, kondisi kedua daerah di kalbar ini cukupmenyesakan jiwa.

Untuk pemintuan, pemerintah kurang peduli dalam pemajuan persoalan pendidikan, ini ditunjuakan dengan tidak adanya sarana pendidikan yang layak, hal ini diperkuat dengan lambatnya penyaluran honor untuk guru kontrak, yaitu bpk. pengui subekti, dan ibu indut. Lain halnya di kenanga, dususn yang dahulu asri ini harus rela berubah menjadi kuburan bagipohon karet yang mati, sungai tercemar, dan lahan yang hancur akibat peladangan emas.

Untuk menghadapi masalah di pemintuan, pemerintah haruslah peduli dan turun tangan untuk menyediakan sarana, dan prasarana yang layak bagi standar pendidikan, serta mulai menggenapi honor guru disana. Untuk di kenanga, pemerintah pun harus menindak para pekerja Dong Peng, serta menggalakan warga untuk mulai membenahi desa mereka.

Untuk dusun pemintuan, saya hanya bisa berharap pemerintah sepenuhnya dapat sadar, lalu saya juga dapat bercerita tentang keadaan di pemintua, berharap dengan tersebarnya cerita ini dpat menyindir para pemerintah.. Untuk di kenanga, saya hanya bisa berharap,dan berdoa supaya pemerintah mau peduli untuk memperbaiki, dan menyelamatkan kehidupan di sana.

Satria katana(pelajar SMAK Santa Maria Malang)

Tangisan dalam kebahagiaan

2009-02-15T23:00:00.000-08:00

Setelah saya melihat film tentang pendidikan anak SD di pedalaman,menurut saya film tersebut sangat menyentuh.Film tersebut dapat memberi kita pelajaran yang sangat berharga.Bagaimana kita mensyukuri apa yang telah kita terima saat ini.Tidak seperti anak anak di pedalaman tersebut yang kkurangan banyak hal.
Didusun yang terpencil tersebut,keadaannya sangat memprihatinkan.Sekolah dasar yang bediri di sana pun masyarakatlah yang membangun,tanpa bantuan sedikitpun dari pemerintah.Anak anak di sana juga terbatas pendidikannya ,Guru merekapun hanya 2 ,Kelas mereka haya 3 dan itupun di gabungkan,kelas 1 dan kelas 2,kelas 3 dan kelas 4,kelas 5 dan kelas 6.Bangunan sekolah yang urang memadai dan kurangnya bantuan juga butuh perhatian dari pemerintah.Bnyak sekali anak anak yang tidak melanjutkan ke SMP,Itu mungkin juga karena terbatasnya kemampuan mereka dalam banyak hal.
Seharusnya pemerintah melihat kondisi kondisi daerah di pedalaman.Dan tidak hanya terpusat pada daerah daerah tertentu.Pemerintah paling tidak sedikit demi sedikit membantu mereka untuk mebangun sekolah yang lebih layak.Dan mendatangkan guru yang lebih banyak.
Mungkin saya tidak dapat berbuat sesuatu bagi mereka,karena situasi dan kondisi yang tidak memungkinkan.Tetapi saya hanya bisa berdoa dan berharap semoga anak2 di dusun tersebut dapat terus bersekolah dan masyarakat di sana dapat hidup lebih layak.
*foto tidak bisa dilampirkan*

(valentina/X4/38)

Lingkaran Kelompok Sosial Di Masyarakat

2009-02-15T22:55:00.000-08:00

Masyarakat merupakan sekelompok manusia yang hidup bersama dalam kurun waktu tertentu, seperti yang kita ketahui selain meiliki peranan sebagai makhluk individu manusia juga memiliki peranan sebagai makhluk sosial. Begitu halnya dengan masyarakat, di dalam kehidupannya masyarakat membutuhkan peranan orang lain di dalam kehidupannya sehingga itulah yang menimbulkan suatu hal yang dinamakan kelompok sosial, kelompok sosila terjadi karena adanyainteraksi dan persamaan ciri di dalam kelompok itu. Kelompok sosial di masyarakat dapat dibagi menjadi paguyuban, dan patembayan. Paguyuban contoh di dalam masyrakat adalah seseorang yang memiliki teman di dalam lingkaran kelompok itu sendiri, sedangkan patembayan memiliki contoh seseorang yang memiliki teman di luar kelompoknya, dimana paguyuban dan patembayan sering terjadi di lingkungan masyarakat.

Teori di dalam masyarakat salah satunya adalah Gemeinschaft of place (paguyuban berdasarkan tempat tinggal), dimana kelompok sosial terbentuk ketika masing-masing individu di dalamnya memiliki rasa persamaan karena berada di satu tempat tinggal yang sama, seringnya bertemu karena berada di satu lingkup menjadi hal yang memicu hubungan kelompok sosial itu terjadi, secara tidak langsung interaksi di antara mereka berlangsung secara perlahan-lahan namun karena adanya persamaan, serta kebutuhan masing-masing dari mereka di dalam kehidupannya kelompok sosial itu pun terbentuk.

Manusia di dalam kehidupannya memiliki sifat dan peranan masing-masing, perbedaan di dalamnya menjadi alasan memicu perbedaan di kelompok sosial. Ada seseorang yang mudah bergaul sehingga mudah mendapat teman, dan diterima di dalam masyarakat, namun ada juga orang yang merasa minder/cuek sehingga sulit diterima di masyarakat. Seorang yang mudah bergaul terkadang merasa lebih, sehingga merendahkan yang lainnya, ia cenderung hanya mau bergaul dengan seorang yang sederajat atau lebih daripada mereka, sebaliknya orang yang merasa dirinya kurang/minder tidak bisa bangkit dari keterpurukan, ia menerima nasibnya begitu saja.

Mengapa masalah ini bisa terjadi? Perbedaan status sosial, cara mereka tumbuh di lingkungannya, orang-orang yang ada di sekitar mereka merupakan beberapa faktor dari timbulnya perasaan itu. Seseorang yang terbiasa berada di lingkungan yang bebas, ramai, dan teman-teman yang menyenangkan tentu akan menjadi seorang easygoing ,sebaliknya seorang yang hidup di lingkangan suram, terkekang, memiliki teman yang tidak peduli akan kehidupan orang lain pasti akan menjadi seorang yang tertutup sehingga menimbulkan perasaan minder. Sebenarnya masing-masing orang itu dari contoh tersebut adalah orang yang sama, tapi bagaimana mereka mau untuk berubah, memperbaiki kesalahan mereka, menjadi seorang yang barulah yang merupakan cara mengatasi hal itu. Sebuah perubahan bisa terjadi asalkan ada kemauan, dan kemauan itu timbul dari diri mereka masing-masing.

Kesimpulan yang bisa saya ambil dari segala permasalahan mengenai kelompok sosial adalah seorang individu yang menjadi bagian dari kelompok sosial haruslah bisa menjadi bagian di dalam kelompok itu, dimana ia harus bisa melakukan peranannya di dalam kelompok sosial karena ia adalah satu bukanlah menjadi seorang individu lagi, ia harus bisa menyelaraskan kepentingan dirinya dengan kepentingan yang lain. Perbedaan yang timbul dari kelompok memang merupakan penghambat bagi kemajuan suatu kelompok sosial, namun kita menyadari di dalam kehidupan sehari-hari kita pasti banyak melihat adanya perbedaan, namun hendaknya perbedaan itu hendaknya bisa menjadi pemicu sekaligus kunci kesuksesan kita di dalam memiliki kelompok sosial yang baik.

Pengirim : Gloria Valentcia Lomarga / SMAK Santa Maria, Malang / XISOS2

HARAPAN SEJATI ANAK DUSUN

2009-02-15T22:44:00.000-08:00

Menurut saya filmnya bagus dan menarik karena menceritakan kondisi sosial di sebuah desa yang terpencil. Anak-anak SD di sana bersekolah di tempat yang kecil dengan hanya tersedianya 3 kelas dan fasilitas yang terbatas. Murid-murid di situ ada yang ingin melanjutkan sekolah dan ada yang tidak. Di sekolah itu hanya mempunyai 2 guru dan mereka hanya mendapat imbalan yang tidak seberapa dari warga sekitar. Di sebelah sekolah itu juga ada sebuah gereja kecil yang dulu juga pernah digunakan untuk sekolah. Seharusnya pemerintah lebih memperhatikan keadaan sekolah di situ, agar mereka dapat bersekolah seperti layaknya anak-anak yang lain. Dan juga saya berharap agar ada SMP dan SMA di situ agar mereka lebih mudah bila ingin melanjutkan sekolah. Mungkin, yang dapat saya lakukan saat ini hanyalah membantu merekia dalam doa dan mensyukuri keadaan saya sekarang ini yang lebih beruntung daripada mareka.

Yosephina X 4

I Love My Earth

2009-02-15T22:42:00.000-08:00

Menurut saya, film karya Kata Gambar yang berjudul Penambang Emas ini bermanfaat. Karena dapat menyadarkan kita bahwa bumi kirta ini makin lama makin rusak. Sehingga kita dapat lebih menjaga lingkungan sekitar kita agar kerusakan bumi tidak bertambah parah.
Desa di pedalaman kalimantan yang awalnya tentram dengan penduduk yang bekerja sebagai penambang karet kini menjadi rusak. Akibat datangnya Dong Peng dari penambang emas. Penambang emas memanfaatkan kepolosan penduduk desa untuk diajak bekerja sama. Padahal setelah proyek tersebut selesai, selesai pulalah kebahagiaan mereka. Karena lahan kerja mereka yang berupa hutan pohon karet telah dibabat habis untuk proyek penambangan emas tersebut.
Agar hal semacam ini tidak terjadi lagi, sebaiknya pemerintah lebih memperhatikan pendidikan orang-orang pedalaman. Karena apabila orang-orang pedalaman tersebut memiliki pendidikan dan pengetahuan, mereka tidak akan dibodohi mentah-mentah.
Yang dapat saya lakukan adalah dengan membuat poster-poster yang menghimbau orang-orang agar lebih menyayangi lingkungannya. Selain itu saya akan mengurangi penggunaan benda yang berbahan dasar plastik dan semacamnya yang susah diuraikan.

(Audrey/X4/40)
Foto g

Kelompok Sosiologi Drama SMAK Santa Maria Malang

2009-02-15T20:57:00.000-08:00

2009-02-15T20:47:00.000-08:00

Sosiologi Drama SMAK Santa Maria Malang

2009-02-15T19:42:00.000-08:00

Sosiodrama Kelas XI IPS
Sosiologi Drama SMAK Santa Maria Malang

Kelas dibentuk dalam kelompok

Tema “Kelompok Sosial”
Durasi : min 5 ' mak 15 '
Unsur : Kerumunan, Massa, Publik, Paguyuban, Patembayan (Dikemas dalam satu rangkaian cerita)

Diberi judul
Dipilih ketua, sekretaris kelompok
Nama anggota kelompok
Masing-masing : mempunyai peran

Yang perlu dipersiapkan
Skenario
Gerak-lagu-musik non listrik

Nasib Orang Pedalaman

2009-02-13T21:20:00.000-08:00

Nasib orang-orang di pedalaman,Kal-Bar sungguh menyedihkan dan membuat orang yang menontonnya ikut merasakan kesedihan dan penderitaannya..
Hal ini disebabkan karena kurangnya kepedulian dan perhatian pemerintah, sehingga masyarakat yang tinggal di pelosok pun mereka tidak tahu keadaannya.Dan jarak antara desa dengan kota pun jauh,apalagi dengan jalan yang tidak layak untuk dipakai, sehingga mereka tidak dapat bersosialisasi dengan orang luar.
Seharusnya pemerintah memberi perhatian lebih dan kalau bisa orang orang luar banyak yang mendatangi pedalaman ini, sehingga orang-orang tahu keadaannya. Penduduk yang tinggal di pedalaman ini pun juga harus mengeluh dan memberikan hak berpendapat kepada pemerintah.
Saya hanya bisa berharap dan berdoa,agar mereka dapat mendapatkan hak kebebasan, hidup, dan hak memiliki. Saya juga mengetahui lewat film yang diputar ini, bahwa hidup ini begitu berat dan kita harus bekerja keras dalam mencapai sesutau yang berguna bagi masa depan kita.Oleh karena itu saya harus lebih rajin belajar, karena pendidikan sangat berharga, seperti halnya anak-anak pedalaman yang begitu antusias bersekolah walaupun fasilitas tidak begitu memadai.

Melissa
Kelas dan Nomor Absen gak ada
foto terlalu besar

Pengiriman Bantuan dari Pemerintah

2009-02-13T21:18:00.000-08:00

Sekilas saya telah melihat kehidupan desa Patimun,tak banyak memang yang saya tau tapi cukuplah membuka mata hati saya,bahwa jauh di kalimantan barat terdapat desa yang sangat terpencil dengan fasilitas jalan, fasilitas pendidikan yang kurang memadai.Saya sangat terbawa dalam kehidupan yang ada disana.Dengan bantuan guru yang tanpa pamrih membantu mereka dalam belajar hingga mereka bisa.Betapa bersyukurnya aku pada Tuhan karena berkat dan rahmatnya memberi aku segala kemudahan dan kehidupan yang sangat indah.
Masalah yang timbul di desa Pantimun cukuplah banyak sehingga butuh sekali uluran tangan kita.Masalah yang ada diantaranya ialah yang pertama jalan yang sangat becek dan tidak beraturan sehingga sangat membahayakan bagi semua orang yang akan lewat.Yang kedua adalah kurang diperhatikannya fasilitas sekolah yang ada dimana semua serba memperihatinkan.Yang ketiga fasilitas seperti listrik yang sebenarnya mereka dapatkan tanpa harus meminta terlebih dahulu supaya mereka dapat mengetahui tentang perkembangan dunia luar yang sangat pesat.Yang keempat ialah kurangnya tenaga kerja guru yang bertugas mengajari kelas-kelas yang ada sehingga setiap warga Indonesia terhindar dari kebodohan.
Solusi yang paling tepat adalah sosialisasi dari pemerintah dengan mengirim segala bantuan dan memberikan segala fasilitas yang terbaik.Dimulai dengan pembangunan jalan yang ada untuk memudahkan setiap aktivitas yang ada dalam masyarakat.Lalu memulai membangun beberapa gedung sekolah yang layak hingga tingkatan sekolah yang tinggi agar mereka dapat meraih cita-cita yang diinginkan tanpa perlu bermimpi.Dan peralatan yang mendukung seperti peralatan tulis dan seragam yang baru dan tidak kumal agar proses belajar mengajar dapat berjalan lancar.

(paulina wijaya/x4/25)

Pedalaman Yang Liar dan Ganas

2009-02-13T21:17:00.000-08:00

Memang pada awalnya saat menambang emas merupakan kesenangan karena mereka mendapatkan keiuntungan dan upah yang besar,tetapi akibat yang didapat dari pekerjaan itu juga parah.Tanah mereka menjadi rusak dan menjadi tanah yang benar benar tidak bisa di reboisasi dan menjadi ladang gersang.Mungkin hubungan antara kedua film itu (Secercah Cahaya di Desa Pemintuan dan Mahalnya Emas) adalah para murid SD Pemintu lebih memilih bekerja daripada bersekolah yang mana lebih tidak berguna.Terlebih lagi pendidikan di dusun itu sangatlah minimal bagaimana tidak, guru yang mengajar hanya 2 orang dan tidak digaji.Oleh sebab itu kita juga harus turut berempati pada orang orang yang kurang beruntung, juga jika kita sudah menjadi orang besar jangan hanya mengejar keuntungan belaka, tetapi juga perhitungkan apa yang terjadi dari hasil suatu kegiatan yang kita lakukan agar tidak merugikan orang lain dan diri kita sendiri di esok hari

(Ryan\X4\30)
Foto gak ada

Lenyapnya Ketenangan

2009-02-13T21:15:00.000-08:00

Film tadi cukup bagus. Film tersebut menceritakan kehidupan sebuah desa yang sangat tenang. Namun ketenangan itu lenyap ketika traktor-traktor yang disebut Dong Peng datang ke desa itu. Dong Peng itu digunakan untuk menggali emas di bawah pohon-pohon karet desa itu. Itulah hal yang menurut saya paling menarik dalam film tersebut.

Desa tersebut awalnya adalah desa yang sangat tenang dan tenteram. Kedatangan Dong Peng telah merubah masyarakat desa itu menjadi penambang emas. Desa tersebut kemudian semakin maju, sekarang desa itu memiliki warung makanan sehari-hari. Di balik itu semua, pohon-pohon karet di desa itu telah bertumbangan, tanah berlumpur, dan air di desa itupun telah menjadi keruh.

Kerusakan alam telah melanda desa tersebut. Kemajuan desa itu ditukar dengan ketentraman desa dan juga sumber-sumber daya alam. Cara untuk menanggulangi ini semua adalah dengan melakukan penghijauan di desa itu. Cara lain juga didapat dengan tidak memperbesar atau memperluas kinerja penambangan emas itu.

Kerusakan alam tersebut sangat memperihatinkan. Yang bisa saya lakukan di sini hanyalah berdoa. Doa yang tulus kepada Tuhan agar desa tersebut mendapatkan ketenangannya kembali dan juga semakin maju dengan tidak menghancurkan sumber daya alam yang ada.

(Eric/X4/10)
Foto terlalu besar

Mengurangi Melibatkan Alam

2009-02-13T21:14:00.000-08:00

Mengapa selalu melibatkan alam untuk dijadikan korban dalam keegoisan masyarakat,mungkin masyarakat tidak tahu kalau alamlah yang memberi mereka kebutuhan dan kehidupan. Walaupun pada akhirnya mereka maju dengan fasilitasnya tetapi mereka selalu tetap membutuhkan alam.
Di dalam dunia yang luas ini memang yang sangat berharga adalah uang. Karena uang dapat membeli semua barang.
Jika kita mencari uang sebaiknya kita harus mencarinya dengan usaha yang keras sehingga tidak melibatkan banyak alam. Dan alam yang rusak seharusnya di tananami tumbuh-tumbuhan kembali.
Saya ikut mendoakan bagi alam yang rusak agar segera ditanggulangi dan saya menjaga lingkungan sekitar saya supaya tidak rusak.

(Ivan/X-4/16)
Foto terlalu besar

PENAMBANGAN EMAS

2009-02-13T21:11:00.000-08:00

Menurut saya dalam film kedua yang ditayangkan tersebut merupakan perbuatan yang mengeksploitasi alam secara berlebihan yang berdampak pada perusakan alam, seperti perusakan tumbuhan karet dan lingkungan di sekitar pertambangan. Tetapi ada dampak positif yang dapat diambil, yaitu masyarakat desa yang tidak mempunyai pekerjaan jadi mempunyai pekerjaan tetap yang diambil dari keuntungan penyewaan lahan.
Masalahnya yaitu, di Dusun Ketapang Kalimantan Barat jika terus terjadi pengeksploitasi alam berlebihan dengan penambangan emas maka akan terjadi kerusakan alam yang dapat mengakibatkan bencana alam, seperti tanah longsor, banjir, dll.
Dengan cara melakukan reboisasi kembali tanah akan menjadi subur, sehingga tanah tidak gundul. Kita harus mencari uang dengan usaha yang keras dan tidak melibatkan alam.
Ikut mendoakan kerusakan alam dan menjaga lingkungan alam di sekitar saya supaya tidak rusak.

Victor/X-4/39)
Foto terlalu besar

Anak-anak Sekolah yang Mengadu Nasib

2009-02-13T21:10:00.000-08:00

Film tadi sangat berkesan sekali karena menceritakan anak yang berjuang untuk sekolah dengan fasilitas yang kurang memadai.

Masalahnya adalah kurangnya fasilitas yang memadai sehingga ada anak yang tidak bisa duduk dan kurangnya guru yang mengajar.

Solusi agar dapat mengatasi masalah di atas adalah memberikan brosur kepada masyarakat bahwa SD Ketapang sedang membutuhkan guru. Dan yang kedua adalah mengumpulkan dana agar dapat menambah fasilitas untuk belajar agar murid dapat lebih nyaman dalam proses belajar mengajar.

Yang dapat saya lakukan untuk memajukan SD tersebut adalah mendoakan/memohon kepada Tuhan agar sekolah tersebut diberkati dan diberi anugrah yang berlimpah.

(Febrian Limanto Angka/X4/11)
Fotonya terlalu besar sulit di down load

Perjuangan anak sekolah

2009-02-13T21:06:00.000-08:00

Film tadi cukup bagus dan berkesan . lihat anak-anak di film tersebut , mereka menujukkan sosok yang pantang menyerah . meskipun mereka kurang dana dan hanya hidup di desa kecil yakni desa ketapang , mereka berjuang untuk bisa sekolah dan akhirnya tidak melanjutkan sekolah. ada yang bisa melanjutkan dan ada yang tidak bisa nelanjutkan sekolah.

Tetapi anak - anak yang tidak bisa melanjutkan sekolah dikarenakan mereka kurang dana . mereka tidak ada biaya hidup karena mereka hanya tinggal di desa kecil dengan pendapatan yang terbatas .

sebagai masyarakat kota yang kaya , anak-anak yang kurang dana dan kurang diperhatikan oleh masyarakat , seharusnya mereka juga diperhatikan khususnya pemerintah . pemerintah harus memperhatikan desa desa terpencil tersebut . pemerintah seharusnya bisa memberi bantuan berupa dana , memberi tempat yang layak , pendidikan yang lebih bermutu , tempat yang lebih memadai dan sebagainya. semua bantuan itu dikirim ke anak yang tidak mampu melanjutkan sekolah agar mereka mendapat pendidikan yang layak.

Sungguh memprihatinkan nasib anak-anak desa tersebut. saya sebagai penulis hanya dapat mendoakan mereka semua agar anak-anak yang tidak bisa melanjutkan sekolah dapat perhatian pemerintah dan masyarakat dan mereka ditolong Tuhan dan mereka bis sekolah seperti lainnya.

( EL HEZEKIAH SABBAT/ X4 / 09)
Fotonya Gak Ada

Peladang KARET jadi Peladang EMAS Kok Bisa ????

2009-02-13T21:04:00.000-08:00

Di cerita mahalnya emas ya saya brkomentar kasihan sama hutan karet yang memberikan kehidupan pada masyarakat sekitar karena pengerusakan, untuk kepentingan pengusaha emas yang menebang dan menggali tanah, hingga lapisan yang dapat ditemukannya emas dan penggalian yang dilakukan juga menggunakan air sungai yang menjadi keruh dan sangat keruh sehingga tidak dapat dipakai lagi.

masalahnya banyak pengusaha emas tidak memperhatikan kerusakan alam seperti hutan menjadi gundul dan air sungai menjadi kotor sehingga rakyat suku dayak tidak dapat melakukan adatnya.

solusi dalam penggalian emas besar-besaran itu kita dapat memberikan penghijauan lagi di tempat lain mungkin jika di dekat sumber air yang sudah rusak dan tidak dirawat dan penambahan tanah pada tanah di tempat yang digali!!!

yang dapat kulakukan sekarang mungkin tidak ada tetapi saya dapat memberikan bantuan berupa kebutuhan peerkebunan seperti bibit tanaman yang unggul dan dapat tubuh di tanah yang mungkin sudah tandus akibat penggalian tersebut!!!

(Christianto. W/X-5/1)
Foto gak ada

Mendoakan, Salah Satu Solusi

2009-02-13T21:00:00.000-08:00

cerita ini sangat menarik bagi saya, anyak peristiwa yang dapat menyentuh hati saya untuk berbuat sosial bagi orang yang membutuhkan. dengan peristiw ini mungkin ita diajak ebih solid pada siapa saja yang kekurangan.
didalam cerita tersebut, banayak permasalahan yang ada. aktifitas disana tidak dapat berjalan dengan lancar karena kekurangan guru maupun fasilitas yang kurang memadai. dengan ada nya permasalahan ini siswa-siswi yang ada didaerah terpencil tersebut, sulit untuk mendapat pendidikan yang layak. sedangkan guru yang mengajar disekolah gaji hanya dapat dari masyarakat sekitar.
sebagai masyarakat sosial seharusnya membantu orang yang kekurangan. ada beberapa cara untuk membantu mereka antara lain: meminta bantuan pemerintah untuk memberikan dana bantuan berupa fasilitas perlengkapan dan lain-lain.
mungkin saya hanya dapat membantu mereka hanya sedikit. dengan doa kita dapat membantu meskipun dengan cara tidak langsung. ada beberapa cara lain untuk membantu mereka antara lain: memberikan dana , mengedarkan brosur untuk guru yang rela membantu mereka ditempat tersebut.

william n. c x-4/03
Foto gak ada

GAMBARAN SEBUAH KEHIDUPAN

2009-02-13T20:57:00.000-08:00

Menurut saya film tersebut sungguh menyentuh hati karena menceritakan sebuah realita kehidupan yang terjadi pada saat sekarang di sebuah desa terpencil dimana orang-orang tersebut masih polos dan berpoendidikan rendah. Mereka telah dibodohi oleh orang kaya dan pintar. Mereka dimanfaatkan untuk mendapatkan keuntungan tanpa memperdulikan lingkungan dan dampak-dampak yang akan terjadi, mereka yang berpendidikan rendah menganggap bahwa tak ada jaminan bahwa meneruskan sekolah akan mengubah hidupnya menjadi lebih baik. Salah satu penyebanya yaitu pendidikan rendah sehingga solusinya adalah harus melanjutkan sekolah agar tidak dibodohi oleh orang lain dan dapat menciptakan atau menjaga lingkungan agar tetap lestari. Salah satu yang dapat saya lakukan sebagai siswa adalah belajar tekun agar esoknya menjadi seseorang yang sukses sehingga dapat menggubah semua, membantu meningkatkan mutu pendidikan, menciptakan lapangan kerja tanpa merusak lingkungan.

LILIS/X-4/21)
Foto terlabi besar

KURANGNYA PERHATIAN PEMERINTAH TERHADAP PENDIDIKAN MASYARAKAT PEDALAMAN

2009-02-13T20:40:00.000-08:00

Pemerintah kurang memperhatikan masalah pendidikan bagi anak-anak yang tinggal di daerah pedalaman. Masih banyak daerah-daerah terpencil di pedalaman yang anak-anaknya juga memerlukan pendidikan yang layak untuk masa depan mereka. Namun sungguh disayangkan, semangat mereka untuk terus dapat belajar dan menuntut ilmu dengan baik itu tidak didukung oleh sarana dan prasarana yang kurang memadai. Untuk itu, hendaknya pemerintah juga dapat, walaupun hanya sedikit saja, untuk memudahkan jalan mereka memperoleh ilmu, misalnya dengan memberikan dana untuk pembangunan sekolah, buku-buku, atau untuk renovasi sekolah-sekolah yang kurang layak dan nyaman untuk tempat belajar. Kita pun juga bisa ikut membantu mereka, misalnya saja dengan menyumbangkan baju seragam, tas, sepatu, serta buku dan alat-alat tulis milik kita yang masih layak dipakai oleh mereka semua.

Inge Noviana/X3/25)
Maaf fotonya gak bisa dimasukkan

Refleksi Sosiologi Kelas XI IPS SMAK Santa Maria Malang

2009-02-12T18:40:00.000-08:00

Materi : Kelompok Sosial

Siswa-siswi diajak mencermati film. Ada dua judul film Mahalnya Emas, dan Secercah Harapan dari Dusun Pemintau.
Siswa-siswi diminta untuk mencari benang merah dari kedua film tersebut atau memilih salah satu. Kedua film tersebut berlokasi di Kalimantan.
Siswa-siswi setelah membuat refleksi mengirim ke :

kukuhwidyatmoko@gmail.com
subject : refleksi sosiologi (nama/kls/no abs)

Reflesi Sosiologi

Pilih salah satu atau menggabungkan kedua film tersebut
Minimal satu kalimat maksimal 5 kalimat
Serta foto diri terbaik dan terakhir
Dan, diberi judul

Isi Refleksi :

1. Komentar
2. Masalah
3. Solusi
4. Yang dapat saya lakukan

Refleksi dikemas dalam bentuk alinea/paragraf :

Catatan :
*) butuh waktu tidak lebih dari satu jam
*) jika lebih berarti Anda lebih fokus pada hal lain
*) Terima kasih
Akan ditampilkan di
kukuhwidyatmoko.blogspot.com

Refleksi Sosiologi Kelas X SMAK Santa Maria Malang

2009-02-12T18:37:00.000-08:00

Materi : Sosialisasi dan Kepribadian

Siswa-siswi diajak mencermati film. Ada dua judul film Mahalnya Emas, dan Secercah Harapan dari Dusun Pemintau.
Siswa-siswi diminta untuk mencari benang merah dari kedua film tersebut atau memilih salah satu. Kedua film tersebut berlokasi di Kalimantan.
Siswa-siswi setelah membuat refleksi mengirim ke :

kukuhwidyatmoko@gmail.com
subject : refleksi sosiologi (nama/kls/no abs)

Reflesi Sosiologi

Pilih salah satu atau menggabungkan kedua film tersebut
Minimal satu kalimat maksimal 5 kalimat
Serta foto diri terbaik dan terakhir
Dan, diberi judul

Isi Refleksi :

1. Komentar
2. Masalah
3. Solusi
4. Yang dapat saya lakukan

Refleksi dikemas dalam bentuk alinea/paragraf :

Catatan :
*) butuh waktu tidak lebih dari satu jam
*) jika lebih berarti Anda lebih fokus pada hal lain
*) Terima kasih
Akan ditampilkan di
kukuhwidyatmoko.blogspot.com

Penggunakan Dana Agar Lebih Bermanfaat

2009-02-11T22:48:00.000-08:00

Kampanye-kampanye partai politik menjelang pemilu kian marak diadakan di berbagai daerah. Masing-masing partai mendukung calonnya sendiri-sendiri. Baik dengan memasang spanduk, iklan, poster, bahkan membagikan kaos bergambar calon dari masing-masing partai. mereka melakukan itu semua untuk menggalang banyak suara dalam pemilu nanti.
Namun, hal tersebut berdampak negatif pada lingkungan. poster-poster yang dipasang di pohon membuat lingkungan tampak kotor. belum lagi jika terkena hujan, poster-poster tersebut hanyut terbawa air, lalu menyebabkan banjir. Ditambah lagi dengan angin yang akhir-akhir ini bertiup sangat kencang yang mengakibatkan papan-papan iklan yang dipasang roboh dan mencelakai pengendara motor.
Menurut saya, cara tersebut kurang efisien dan hanya membuang-buang dana. Karena belum tentu dengan memberikan kaos kepada masyarakat, maka yang mendapat kaos mendukung partai yang memberi tersebut. Lagipula, masyarakat sekarang ini sudah bosan dengan janji yang digembar-gemborkan pada saat pemilu. Mulai dari sekolah gratis, pengobatan gratis, dana BLT, dsb. Namun pada kenyataannya semua itu tidak berjalan sesuai dengan yang dijanjikan. Buktinya, masih banyak rakyat miskin yang tidak mendapat BLT, rakyat dipersulit jika ingin mendapat pengobatan gratis, dsb. Memang tidak semuanya seperti itu. ada sebagian yang mendapatkan BLT utuh (tanpa disunat disana sini), ada juga yang mendapatkan dana BOS sehingga sekolah gratis. Namun itu hanya sebagian. Jadi kesimpulannya, masih banyak rakyat yang hanya mendengar janji-janji namun tidak mendapatkannya. Rakyat sudah susah, malah dibuat makin susah.
Daripada menghabiskan banyak dana hanya untuk mengumbar janji dan merusak lingkungan, alangkah lebih baik jika mereka menggunakan dana tersebut untuk hal-hal yang berguna bagi masyarakat. Misalnya saja membersihkan gorong-gorong yang tersumbat agar aliran air menjadi lancar dan banjir dapat dicegah. Atau dengan menghimbau dan melaksanakan tanam 1000 pohon agar lingkungan tampak lebih asri, dan berbagai kegiatan positif lainnya. Lebih baik memberikan bukti daripada hanya sekedar mengumbar janji. Dengan begitu, rakyat yang puas dengan kinerja partai tersebut akan mendukung partai tersebut. Jadi, rakyat tidak mendukung karena uang atau benda apapun yang diberikan melainkan karena mereka puas dengan kinerja partai tersebut.
Maka dari itu, wahai pemerintah lakukanlah perubahan untuk sesuatu yang lebih baik, agar rakyatmu ini menjadi sejahtera.

Pengirim
YAP FELIN, pelajar XIS2
SMAK Santa Maria
Jl.Raya Langsep 41
MALANG

Hakim Benteng Perlindungan Hutan *)

2009-02-09T21:06:00.000-08:00

Redaksi Yth,
Ada yang menarik tentang pemberitaan di media massa mengenai daftar vonis kasus pembalakan liar, yakni adanya ketimpangan yang sangat tajam antara tuntutan dan vonis. Tuntutan sekitar 5-7 tahun denda Rp 5-25 juta, tetapi vonis yang dijatuhkan sembilan bulan–tiga tahun, sedangkan 24 nama terdakwa dengan peran berbeda-beda. Yang paling banyak divonis adalah nakhoda, 12 orang. Pemodal atau pemilik kayu ada tujuh orang, sedangkan dari pejabat ada lima orang.
Tampak bahwa dari variabel di atas jelas ada jaringan yang pas, pejabat dengan kuasa yang disalahgunakan, pemilik modal yang mampu membiayai dan operator atau pelaku yaitu nakhoda.
Vonis yang dijatuhkan tidak berpengaruh bagi kelangsungan kondisi alam. Pohon-pohon yang sudah ditebang dengan vonis yang dijatuhkan sangat tidak seimbang. Terlebih vonis yang dijatuhkan pun hanya beberapa bulan saja sehingga hakim seharusnya memerhatikan sisi pulihnya kondisi alam. Sebelum menjatuhkan vonis, hakim perlu mempelajari butuh waktu berapa lama tanaman bisa sebesar pohon yang ditebang.
Hakim sebetulnya mampu berperan aktif dalam menjaga lingkungan alam (hutan) dari pembalakan liar. Yang dapat dilakukan adalah memperluas pertimbangan bukan hanya dari sisi administrasi dan fakta hukum saja, tetapi juga fakta keberlangsungan alam. Jika para hakim dijuluki benteng hukum maka hakim pun jadi benteng perlindungan hutan melalui vonis. Jika vonisnya hanya beberapa bulan saja dapat dipastikan para pelaku tidak akan gentar melakukan pembalakan lagi.

Kukuh Widyatmoko
Warga Epistoholik Indonesia
Jalan Janti Barat C dalam 3
Malang 65148.
*) dimuat di Sinar Harapan 17 Januari 2009

kata Bijak Bangunn Motivasi*)

2009-02-09T20:56:00.000-08:00

Nama Siswa/Kelas: Yap Felin/XI S2

Guru Favorit: Kukuh Widyatmoko/Sosiologi

Nama Sekolah: SMAK St Maria, Malang

Orangnya kalau ngajar kocak. Jadi, bisa cepat nyambung sama materi pelajaran. Selain itu, Pak Kukuh senang nulis kata-kata bijak di papan. Jadi menambah motivasi siswa-siswi untuk giat belajar. Kata-kata favoritnya "Sukses dibangun setiap hari".

*)Dimuat di Jawa Pos, 1 Februari 2009

PR Ujian Nasional Tahun 2007 *)

2009-02-09T20:52:00.000-08:00

Tampaknya rakyat semakin sulit menangkap arah kebijakan pemerintah di bidang pendidikan. Jangankan rakyat, guru sendiri sebagai pendidik di garis depan lebih sering "ditinggalkan" pemerintahan dalam membangun pendidikan di Tanah Air ini.

Polemik pengelolaan pencerdasan kehidupan bangsa seperti diamanatkan dalam Pembukaan UUD 1945 masih belum usai. Masih ditambah lagi segera berubahnya kurikulum dari KBK (sering dipelesetkan sebagai Kurikulum Bikin Kurus) ke Kurikulum 2006, yang dimulai dimasyarakatkan sebagai kurikulum tingkat satuan pendidikan alias kurikulum sekolah.

Memang ada keistimewaan Kurikulum 2006, yaitu guru diberi wadah untuk mengembangkan dan menentukan sendiri kompetensi setiap mata pelajaran kepada siswa. Seiring dengan gagasan tersebut, guru "dihadang" kegigihan lembaga eksekutif, yaitu Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas), untuk tetap mempertahankan pelaksanaan ujian nasional (UN) 2007.

Entah apa yang ada di benak dan pikiran para pembuat kebijakan dalam hal pencerdasan bangsa. Tidak hanya satu orang cerdik pandai yang menolak UN sebagai "hakim" kelulusan siswa. Tetapi, toh, Mendiknas juga bersikukuh mempertahankan pendapatnya sendiri tanpa mau mengakomodasi suara rakyat.

Proses belajar-mengajar tahun pelajaran 2006/2007 sudah berjalan beberapa bulan, tetapi sampai tulisan ini dibuat pemerintah belum juga mengeluarkan keputusan mengenai apa saja mata uji nanti. Para guru masih mendapat informasi yang simpang siur, sementara proses belajar-mengajar berjalan terus.

Boleh dikatakan dalam perjalanan tahun pelajaran ini, para pendidik secara mendadak mau tidak mau, suka tidak suka, harus menerima "penumpang gelap" yang bernama kurikulum di tingkat satuan pelajaran.

Kalau guru tidak boleh mengeluh tentang munculnya kebijakan pendidikan yang tambal sulam ini, pemerintah hendaknya perlu sungguh-sungguh mengurangi kebijakan yang menimbulkan situasi kontraproduktif. Pemerintah maunya tingkat kecerdasan siswa tinggi, sisi lain kebijakannya sama sekali tidak mendukung guru untuk meraih tujuan tersebut.

Guru yang berada di garis depan tentu membawa tanggung jawab yang tidak ringan dan tidak sepele. Masa depan anak bangsa sungguh ada di pundak para guru. Setiap guru tentu bercita-cita siswanya lulus, tetapi jika pemerintah membuat kebijakan yang tidak mendukung cita-cita guru, maka yang terjadi pemerintah bertepuk sebelah tangan alias gayung tidak bersambut.

Komplain masyarakat (orangtua, siswa) jika anaknya tidak lulus, maka sasaran pertama adalah sekolah dan guru. Sementara pihak pemerintah tidak mau "tangannya kotor" karena kebijakan yang kontraproduktif. Kalau boleh menoleh ke belakang tepatnya tahun 2006, reaksi pengumuman kelulusan tahun 2006 merupakan catatan buruk dalam perjalanan pendidikan bangsa Indonesia. Bagaimana tidak, ada sekolah yang siswanya lulus nol persen. Artinya, siswa sekolah tersebut tidak ada yang lulus. Ada siswa yang tidak lulus hendak membakar sekolah. Ada siswa tidak lulus yang hendak melukai guru.

Para siswa yang tidak lulus melakukan demo yang ditujukan kepada guru mata pelajaran, pihak sekolah, DPR, DPRD, bahkan Komisi Nasional Hak Asasi Manusia. Siapa akar penyebab perilaku siswa tahun pelajaran 2005-2006 sampai seperti itu?

Bencana

Tampaknya tidak berlebihan jika realita penyelenggaraan UN 2006 merupakan bencana pendidikan nasional. Ada beberapa hal yang menarik dari penyelenggaraan UN 2006

Pertama, semakin kuat bukti bahwa sistem pendidikan nasional, utamanya pelaksanaan UN, hanya menekankan satu aspek saja, yaitu kognitif.

Semestinya evaluasi kelulusan berdasarkan penilaian pada tiga ranah: kognitif, afektif, dan psikomotor. Namun, yang terjadi saat ini, pemerintah melalui pranata pendidikan mempertahankan diri dengan berpegang pada sisi kognitif, sementara dua ranah lain (sengaja) diabaikan.

Kedua, siswa-siswi ditekan untuk selalu berprestasi dengan nilai tinggi. Mampu mengerjakan soal-soal yang diberikan. Ikut try out di sana-sini. Mengikuti bimbingan belajar, bahkan mencari kunci jawaban.

Siswa-siswi di kelas, bahkan di sekolah, "menelan" mentah-mentah ideologi, peringkat satu, tanpa diajak menggali ranah afektif dan psikomotor.

Ketiga, dari pengumuman kelulusan, ada siswa dengan prestasi hebat di tingkat nasional, bahkan Asia, ternyata tidak lulus. Ada siswa-siswi yang sudah diterima di perguruan tinggi dengan jalur prestasi, toh saat pengumuman tidak lulus.

Di sisi lain, ada juga SMA di Malang, pelajar kelas III yang jarang sekali masuk sekolah, sering berkelahi, perilaku kurang berkenan, saat pengumuman bukan hanya lulus, ia meraih nilai tertinggi di antara teman-temannya, bahkan mengungguli pelajar yang rajin dan pintar sekalipun.

Artinya, negara sebagai pihak penyelenggara UN memiliki kemampuan yang sangat terbatas menilai perilaku siswa-siswi dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Negara hanya tahu dari satu sumber, yaitu UN, itu pun lewat ranah kognitif.

Keempat, berpijak dari hal ketiga, tampaknya ada yang tidak beres dalam pemeriksaan jawaban. Pemeriksaan dengan menggunakan teknologi komputer besar kecenderungannya terjadi kesalahan teknis, seperti mengarsir yang salah, saat mengarsir terlalu tebal atau terlalu tipis, pensil yang tidak sesuai dengan ketentuan, lembar jawaban komputer kotor, ada coretan, atau kena lipat. Bisa juga masalah software.

Alhasil, bisa jadi kegagalan atau keberhasilan siswa-siswi bukan berdasar pada kemampuan yang kurang atau lebih, tetapi lebih pada faktor teknis. Kalau hal ini sungguh terjadi, alangkah sayangnya energi guru dan siswa belajar mati-matian, penentunya adalah faktor teknis.

Entah sampai kapan diskusi, seminar, opini, dan debat terbuka tentang penyelenggaraan UN berlangsung. Sudah berapa pakar dan praktisi pendidikan menyampaikan pandangannya tentang UN.

Pihak eksekutif (Baca: Mendiknas) juga tidak kalah gencar menyampaikan penjelasan tentang pentingnya pelaksanaan UN. Perlu disadari, penjelasan dari pihak eksekutif bersifat linier, garis lurus, di atas kertas. Pertanyaannya adalah seberapa dekat analisis, penjelasan pihak eksekutif itu, dengan kondisi lapangan pendidikan bangsa ini.

Kalau memang Mendiknas beserta jajarannya bersikukuh mempertahankan pelaksanaan UN, saya berharap hal itu tidak menjadi penentu kelulusan. Sebab, UN tidak dapat menilai dua ranah penting lainnya, yang diketahui persis oleh guru, dewan guru.

Kukuh Widyatmoko
Guru Sosiologi SMAK Santa Maria, Malang
*) Dimuat kompas 14 Oktober 2006

Mengusir Kesan Angker Kelas *)

2009-02-09T20:49:00.000-08:00

Mengusir Kesan Angker Kelas

Oleh: Kukuh Widyatmoko
"Baca buku paket halaman!" Perintah semacam itu tentu masih sering dilontarkan guru kepada siswa. Atau, guru setengah membentak dengan mengatakan, "Ayo cepat kerjakan soal-soal latihan." Masih banyak lagi kalimat-kalimat sejenis yang kerap diucapkan guru kepada peserta didik. Hal itu sangat berpotensi menciptakan situasi tegang, kaku, dan gugup dalam kegiatan belajar di kelas.

Secara tidak langsung, kondisi semacam itu berpengaruh negatif terhadap proses penyerapan materi pelajaran oleh peserta didik. Mengapa tidak dicoba cara-cara lain? Misalnya, guru memulai pelajaran dengan membacakan dongeng atau cerita. Caranya, peserta didik memejamkan mata dalam hitungan satu hingga sepuluh. Setelah itu, guru membaca cerita atau dongeng selama dua sampai tiga menit.

Ini merupakan suasana menyenangkan yang bisa mempermudah peserta untuk mencari makna di balik cerita. Guru pun bisa mengajak siswa mencari hubungan dongeng dengan materi pelajaran yang hendak disampaikan. Manfaat yang bisa diambil dari cara itu adalah menenangkan pikiran peserta didik dari pelajaran sebelumnya. Mereka juga bisa diajak mendisposisi hati dan pikiran dalam materi pelajaran.

Buku Paket Bukan Segalanya

Dalam mengajar, guru memang terikat pada buku paket. Namun, tidak berarti mereka harus terpaku pada buku paket melulu. Materi dalam buku tersebut perlu dilengkapi dengan visualisasi yang memudahkan siswa dalam memahaminya.

Dalam buku paket memang telah diberikan contoh-contoh. Tetapi, contoh itu hanya sebatas kata-kata atau gambar mati. Wawasan peserta didik akan makin bertambah jika diberikan contoh berdasarkan pengalaman sehari-hari. Misalnya, setelah membaca buku paket, peserta didik diajak memahami materi yang ia pelajari dengan cara mencermati lingkungan sekitar.

Terlalu fokus pada buku paket membuat pekerjaan guru ringan dan monoton. Mereka tinggal menyuruh siswa untuk membaca, menghafal, lalu memberi kesempatan siswa untuk bertanya jika menemui kesulitan. Model semacam itu biasanya diakhiri dengan mengerjakan latihan soal. Pekerjaan guru pun selesai.

Jika itu yang dilakukan guru, wawasan peserta didik hanya sebatas tebalnya buku paket. Pola pikir mereka sulit berkembang karena terbiasa menerima apa yang sudah ada. Mestinya, pembelajaran mengarahkan peserta didik untuk bisa membuat korelasi antara materi pelajaran dengan kenyataan hidup. Inilah yang sebenarnya menjadi tantangan bagi guru.

Perkembangan metode pembelajaran jelas menuntut peran guru menjadi lebih kompleks. Tak sekadar memindahkan ilmu dari buku paket ke dalam otak peserta didik, guru juga ditantang untuk menghidupkan materi pelajaran di kelas. Tentu hal itu tak bisa dilakukan hanya dengan duduk di meja guru, lalu membacakan materi pelajaran. Gaya seorang guru harus lebih interaktif dan lebih empati kepada peserta didik.

Paradigma membangun wibawa guru dengan menempatkan siswa pada posisi subordinat sudah bukan jamannya lagi. Justru yang harus lebih ditekankan, posisi guru bukan lagi satu-satunya sumber pengetahuan. Guru berperan membantu peserta didik agar lebih memahami persoalan. Dengan demikian, ucapan yang dilontarkan guru kepada siswa bukan lagi kalimat perintah, melainkan ajakan dan motivasi.

Jika seorang peserta didik dinyatakan berhasil ketika nasik kelas, maka guru dinyatakan berhasil jika seluruh siswanya naik kelas. Tentu hal tersebut bukan perasalan mudah. Sebab, latar belakang peserta didik dalam satu kelas sangat beraneka ragam. Guru juga dihadapkan pada beragamnya tingkat kecerdasan siswa, latar belakang keluarga, sikap, kemauan, serta minat mereka dalam belajar. Keadaan tersebut sangat mungkin memancing emosi guru.

Contoh gampang, ketika di setiap kelas terdapat lima peserta didik yang membandel, kemudian guru mengajar lima kelas dalam sehari, maka dia berhadapan dengan 25 peserta didik bermasalah. Apalagi jika guru tersebut sedang terbelit masalah keluarga. Bukan mustahil terjadi kekerasan guru terhadap peserta didik atau sebaliknya. Jika sekolah mempunyai pemikiran bahwa guru adalah investasi, jangan sekali-kali keberatan mengeluarkan sejumlah uang untuk mengadakan pelatihan pengelolaan emosi bagi guru.

Penting Memberi Teladan

Penulis sepakat bahwa pembelajaran harus bisa mendorong siswa berpikir kritis. Karena itu pula, model yang paling tepat digunakan adalah mengajak mereka menemukan masalah, mengetahui dampak yang ditimbulkan, dan mencari alternatif pemecahannya. Untuk membuat peserta didik bisa melakukan itu semua memang bukan pekerjaan mudah. Tetapi, dengan motivasi dan pendekatan yang humanis, mereka akan mampu menemukan masalah dan mencarikan pemecahannya.

Dari pembelajaran berpikir kritis, peserta didik diarahkan untuk mengomunikasikan ide dan gagasannya melalui artikel sederhana. Mungkin diawali lima atau tujuh paragrah, lalu di sampaikan di kelas. Peserta didik lain diberi kesempatan untuk memberikan komentar. Bila perlu, artikel berisi gagasan itu dikirim ke media cetak.

Agar peserta didik mau melakukan hal tersebut, guru perlu memberi contoh terlebih dulu. Ketika ide dan gagasan guru dimuat di media cetak, peserta didik akan bangga karena teladan mereka diakui oleh masyarakat. Yang tidak kalah penting, hal tersebut juga menjadi sarana uji publik kemampuan kritis guru. Ini perlu disosialisasikan.

Menghidupkan pembelajaran juga perlu dilakukan saat ujian. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah memberikan iringan musik ketika siswa sedang mengerjakan soal. Paling tidak, hal itu bisa membantu siswa untuk tidak tegang, kemudian memfokuskan diri dalam mengerjakan soal.

Tentu bukan asal musik yang dapat diputar saat ujian. Musik instrumen sangat positif menurunkan tekanan kerja otak. Berdasarkan pengalaman penulis, peserta didik merasa terbantu mengerjakan ulangan disertai iringan musik instrumental. Alat yang dipakai sederhana, sebuah tape dan satu kaset, Bukan barang mewah kan. (*)
Kukuh Widyatmoko
Guru Sosiologi SMAK Santa Maria Malang

*) Dimuat di Jawa Pos Kolom Untukmu Guruku 13 Februari 2008

Sempat Down Tiga Tahun, Kini Masuk KBM *)

2009-02-09T20:41:00.000-08:00

Kukuh Widyatmoko SPd MPd, Tak Lekang Asa Ajak Menulis
Identitas penulis kian melekat dalam diri Kukuh Widyatmoko SPd MPd sejak tujuh tahun terakhir. Kini, ia aktif di berbagai kegiatan berkaitan dengan menulis, seperti mengikuti Forum Penulis Kota Malang (FPKM), pembina esktrakurikuler jurnalistik hingga menjabat sebagai pemimpin redaksi tabloid Setaman CU, media internal anggota suatu koperasi.
Namun tidak dinyana, guru SMAK Santa Maria ini pernah memutuskan tidak menyentuh dunia menulis selama tiga tahun. Alasannya, tulisan hasil karyanya tidak pernah dimuat lagi di media cetak. ”Sempat down, sehingga akhirnya memilih untuk tidak berkecimpung dengan dunia menulis dan membaca,” kenang Kukuh.
Padahal waktu itu, salah satu alasan Kukuh menulis ialah agar dimuat. Apalagi, ketika kali pertama tulisannya dimuat di majalah Simfoni terbitan ibukota, keinginan menulis pun semakin kuat. Produktivitas menulis Kukuh semakin tinggi, harapan dimuat pun semakin besar. Namun apa daya, beberapa bulan lamanya, tidak satupun tulisan Kukuh yang dimuat.
Kekesalan tersebut ditumpahkan dengan tidak menekuni aktivitas menulis. Ia lebih getol mengikuti kegiatan keorganisasian. Saking banyaknya organisasi yang diikuti, Kukuh sampai kewalahan membagi waktu. Selang beberapa tahun, kerinduan terhadap menulis membuncah. Kukuh mencoba mengulang memori lama mengenai kepenulisan.
Lambat laun, bakat menulis bapak satu anak ini mulai terasah, karena ia telah mengubah orientasi menulis, mulai dari sekadar honor menjadi sarana berlatih dan mengungkapkan pendapat.
”Untuk kali pertama sejak berhenti menulis, karya tulis pribadi bernuansa kerohanian ini dimuat di website www.gloria.net,” kata Kukuh.
Menulis bukan lagi berdasarkan keinginan untuk dimuat, sebab alasan demikian justru merupakan kesalahan besar bagi seorang penulis. Bahkan Kukuh memiliki alasan pribadi telah mengubah orientasi menulisnya. ”Sebab yang terjadi, tidak satupun karya tulis saya yang dimuat di media,” ungkapnya.
Bisa jadi dikarenakan tulisan terkesan dipaksakan untuk mengejar materi, sehingga malah tidak menghasilkan karya tulis yang berbobot dan layak dibaca banyak orang. ”Setelah vakum sekian tahun, baru menyadari bahwa menulis bukan mengejar materi semata, melainkan tumbuh atas keinginan berbagi pengetahuan dengan orang lain,” tandas Arema kelahiran 3 Agustus 1972.
Dikatakan, hingga sekarang sudah puluhan kali ia menembus media nasional, lokal maupun komunitas baik cetak maupun elektronik. Saking seringnya mengirimkan tulisan dan dimuat, Kukuh pun ditawari mengisi rubrik secara tetap di media elektronik. ”Saya tidak dapat merinci secara tepat jumlah tulisan yang sudah dimuat. Namun, semua tulisan tersebut saya kumpulkan sebagai dokumentasi,” katanya.
”Sebagian besar tulisan saya berupa non fiksi. Pernah mencoba menulis fiksi, namun tidak pernah selesai dan saat dibaca ulang hasilnya tidak semaksimal non fiksi. Mungkin terbiasa mengandalkan logika dengan menyesuaikan fakta dan opini pribadi, bukan mengembangkan imajinasi,” ucap Kukuh tersenyum.
Di sela-sela kesibukan mengajar dan aktivitas di luar berkaitan dengan menulis, Kukuh tetap meluangkan waktu demi meluapkan ambisi pribadi untuk terus menulis. ”Seringkali muncul ide tapi tidak dapat segera dituangkan, karena tingkat mobilitas terlalu tinggi. Sebisa mungkin mencari waktu luang untuk menyalurkan keinginan menulis,” ujarnya.
Namun, Kukuh menyadari aktivitas menulis pun tidak dipaksakan. Tatkala memiliki waktu senggang, ide-ide segar kerap sulit muncul. ”Jika selesai pun, membutuhkan waktu berjam-jam. Sebaliknya, saat menulis dengan hati, tidak sampai satu jam sudah menghasilkan satu judul tulisan,” ungkapnya.
Sebagai guru, kegiatan Kukuh tidak jauh-jauh dari siswa, alhasil aktivitas menulis pun merambah pada kegiatan belajar mengajar. Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ini membiasakan seluruh siswa yang diajarnya agar menulis. Tidak secara paksaan, melainkan memberi kesempatan siswa memperoleh nilai 100 tanpa mengikuti ulangan harian.
”Awal tahun baru, saya selalu menyosialisasikan kepada siswa tentang kemudahan mendapat nilai tanpa ikut ulangan, yakni siswa dapat menulis baik berupa opini maupun surat pembaca kemudian dikirimkan ke media cetak. Bagi tulisan yang dimuat, secara otomatis mendapat nilai 100. Namun syaratnya, harus mencantumkan nama sekolah, sekalian promosi kepada masyarakat,” katanya.
Sebagai pengajar sosiologi, Kukuh memang tidak memberikan materi menulis secara khusus. Ia hanya memberikan kiat praktis yang berasal dari pengalaman menulis secara otodidak. ”Suatu opini berisi mengenai fakta suatu permasalahan, pendapat pribadi dan solusi yang ditawarkan,” bebernya.
Sesungguhnya tidaklah berat bagi mereka yang mau menulis. Namun, tidak semua siswa suka menulis, sehingga ada saja yang protes terhadap kebijakan tersebut. ”Jika sudah demikian, saya hanya mendorong dan tidak memaksa. Sedangkan bagi siswa yang berpotensial, saya kerap mendorongnya supaya tetap menekuni aktivitas menulis, walau tidak lagi diiming-imingi nilai 100,” pungkasnya. .tia-KP

*) Dimuat di Koran Pendidikan 6 Oktober 2008

UU BHP (Biasanya Hanya Pasrah)*)

2009-02-09T20:23:00.000-08:00

RUU BHP sudah disahkan oleh pemerintah (presiden bersama DPR). Intinya adalah pengelolaan pendidikan oleh swasta mendapat payung hukum. Sumber pendanaan berkaitan dengan pelaksanaan pendidikan dikelola oleh pemiliki badan hukum pendidikan.

Pemerintah makin tampak kewalahan mengelola pendidikan nasional. Kewalahan dalam mengelola pendidikan nasional terbukti munculnya berbadai produk hukum yang makin jauh dari tanggung jawab pemerintah dalam mengelola pendidikan nasional.

Pemerintah menutup 2008 dalam pendidikan dan memunculkan produk yang tidak berpihak kepada pemerataan pendidik. Hak rakyat mendapatkan pendidikan makin jauh dari jangkauan. Pemerintah tampak melepaskan diri dari tanggung jawab tersebut.

Pihak eksekutif makin tidak mengerti tanggung jawabnya dalam hal pendidikan nasional. Salah satu tujuan negara yang diamanatkan dalam pembukaan UUD 1945 tidak dapat dilaksanakan secara bijak. Demikian juga pihak wakil rakyat, mereka sungguh-sungguh tidak berpihak kepada rakyat. Kebutuhan rakyat dalam pendidikan tidak diupayakan oleh wakil rakyat di Senayan.

Kukuh Widyatmoko, Jl Janti Barat C Dalam 3, Malang, 65148

*) Dimuat Jawa Pos, Jum'at, 26 Desember 2008

Andai Hutan Bisa Kirim SMS *)

2009-02-09T20:15:00.000-08:00

Sejatinya, selama berapa lama pun dan sebanyak apa pun denda yang divoniskan kepada para pelaku pembalakan liar sangat tidak berpengaruh pada kelangsungan kondisi alam. Berdasarkan data yang disajikan Kompas, 24 Desember 2008, halaman 24 berjudul "Daftar Vonis Kasus Pembalakan Liar", ada hal yang menarik.

Hal menariknya adalah adanya ketimpangan sangat tajam antara tuntutan dan vonis. Tuntutannya sekitar 5-7 tahun dan dendanya Rp 5 juta-Rp 25 juta. Namun, vonis yang dijatuhkan 9 bulan3 tahun. Adapun 24 terdakwa memiliki peran berbeda-beda. Yang paling banyak divonis adalah peran nakhoda, sebanyak 12 orang. Pemodal atau pemilik kayu sebanyak 7 orang, sedangkan pejabat ada 5 orang.

Dari variabel di atas jelas ada jaringan yang pas, pejabat dengan kuasa disalahgunakan, pemilik modal yang mampu membiayai, dan operator atau pelaku, yaitu nakhoda.

Hal yang mau saya katakan dengan vonis yang dijatuhkan tidak berpengaruh bagi kelangsungan kondisi alam adalah bisa menumbuhkan kembali pohon-pohon yang sudah ditebang dengan vonis yang dijatuhkan sangat tidak seimbang. Terlebih vonis yang dijatuhkan hanya beberapa bulan. Hakim perlu memerhatikan sisi pulihnya kondisi alam. Hakim juga perlu mempelajari berapa lama tanaman bisa sebesar pohon yang ditebang sebelum menjatuhkan vonis.

Hakim sebetulnya mampu berperan aktif dalam menjaga lingkungan alam (hutan) dari pembalakan. Hal yang dapat dilakukan adalah memperluas pertimbangan bukan hanya dari sisi administrasi dan fakta hukum, tetapi juga fakta keberlangsungan alam dari pelaku pembalakan liar. Hakim dijuluki benteng hukum, hakim juga bisa menjadi benteng perlindungan hutan melalui vonis.

Jika vonisnya hanya beberapa bulan, dapat dipastikan para pelaku tidak akan gentar melakukan pembalakan lagi. Andai hutan bisa mengirimkan SMS kepada hakim, inilah pesan singkatnya: "Pr hkim pdmulah benteng perlindungan kami. Tks."

Kukuh Widyatmoko Jalan Janti Barat C Dalam 3, Malang 65148

Widyatmoko, Kukuh

*) Dimuat di Kompas jum'at, 30 Januari 2009

Karya Sosiologi SMAK Santa Maria Malang

2009-02-09T20:09:00.000-08:00

Mata pelajaran Sosiologi di jurusan IPS sangat mungkin menjemukan. Karena banyak penjelasan dan uraian yang sangat membosankan terlebih bagi peserta didik yang memang sudah tidak suka. Kedua, karena selama ini peserta didik hanya sebagai pihak yang menerima saja.

Lain halnya jika peserta didik di ajak untuk mengaktualisasikan ide, gagasan dan pemikiran nya tentang situasi sosial. Salah cara untuk mewujudkannya adalah dengan membuat mini artikel surat pembaca. Peserta didik sejak dini didorong untuk mulai melajar menuangkan pemikiran minimal merefleksikan situasi sosial sekitar.

Dengan menulis siswa sudah pada tahap ikut mengkritisi. Dalam blog ini memuat karya Sosiologi tentang situasi sosial yang direfleksikan melalui tulisan. Selamat menikmati pemikiran dan gagasan

"Media Massa sarana Pembentuk Kepribadian"

2009-02-09T19:49:00.000-08:00

Pada kehidupan sekarang ini, dimana faktor kepribadian merupakan sesuatu yang sangat penting dalam menjalani hidup dan berinteraksi dengan masyarakat. Media massa sebagai salah satu sarana pembentuk kepribadian sangat berpengaruh selain keluarga,sekolah dan lingkungan. Melalui media massa banyak sekali pelajaran serta nasihat-nasihat penting yang dapat dijadikan acuan sebagai pembelajaran dalam hidup, terutama bagi para anak-anak.

Di dalam media massa seperti tayangan televisi, sebaiknya mengandung tema dan nasihat yang baik yang dapat dimengerti bagi kalangan umum terutama bagi anak kecil agar tidak menimbulkan suatu permasalahan. Melalui media massa pun seseorang dapat mengambil makna dari setiap acara yang dilihat seperti makna perjuangan dalam hidup, dimana hidup itu tidak selalu indah dan mulus sesuai yang diharapkan.

Sering kali kita melihat berbagai masalah dan konflik yang terjadi di setiap sinetron, tetapi pada akhirnya pasti menuju kepada kebahagiaan. Di dalam hal seperti itu seorang sutradara dan kru yang terkait dalam pembuatan suatu film harus benar-benar memperhatikan aspek-aspek seperti gaya bicara, tingkah laku, cara berorganisasi dan aspek-aspek lain karena pemeran yang ada di dalam film tersebut merupakan public figur yang dapat ditiru dan dilihat oleh orang banyak.

Telah banyak terjadi kejadian yang tidak seharusnya dilakukan oleh anak kecil yang dapat menimbulkan sesuatu yang fatal hingga berujung pada maut. Masalah faktor kepribadian bukanlah merupakan aspek yang boleh dianggap remeh karena aspek tersebut yang nantinya akan menentukan hidup seseorang, karena hanya dengan sedikit kesalahan saja masyarakat umum dapat beranggapan buruk tentang kepribadian kita masing-masing yang dapat menghilangkan kepercayaan seseorang terhadap diri kita.

Maka dari itu semua, media massa sebagai salah satu sarana pengembangan dan pembentukan kepribadian harus mampu menyajikan sesuatu yang mempunyai makna dan nasihat yang baik. Tidak cuma media massa, orang tua dan sekolah pun harus mampu membentuk kepribadian seorang anak sejak dini, agar apabila seorang anak telah dewasa tidak salah dalam memilih pergaulan. Karena faktor kepribadian merupakan sesuatu hal yang sangat penting dalam kita menjalani hidup.

Malang,09 Februari 2009

Pengirim :
Charles kelas X-3
Pelajar SMAK Santa Maria
Jln. Raya Langsep 41
Malang

Prasangka

2009-02-09T19:43:00.000-08:00

Setiap orang tak pernah lepas dari suatu prasangka, entah itu baik maupun buruk. Yang baik bisa menjadi motivasi bagi kita melakukan sesuatu yang kita rencanakan agar dapat berjalan dengan baik. Namun sebaliknya, prasangka yang buruk atau yang biasa kita sebut "negative thinking" bisa berakibat buruk, untuk diri kita sendiri dan juga orang-orang di sekitar kita.

Negative thinking bisa terjadi karena memang kita sendiri yang menciptakan pikiran itu, atau bisa juga karena pengaruh dari orang lain di sekitar kita yang tak senang dengan sesuatu yang ada pada kita atau pada orang yang dekat dengan kita. Prasangka sendiri juga bisa timbul karena kita tidak menyukai sesuatu atau seseorang, sehingga kita jadi benci atau merasa orang tersebut akan menyerang atau merugikan kita.

Adanya prasangka-prasangka yang tak baik pada seseorang sangat berpengaruh pada pola perilaku dalam kehidupan. Seseorang yang selalu berprasangka buruk dan berpikir yang aneh-aneh, yang sesungguhnya belum tentu ada bisa menjadikan orang tersebut lama-kelamaan menjadi paranoid, merasa takut yang berlebihan pada sesuatu yang belum tentu ada dan benar. Prasangka juga bisa membuat hubungan yang tadinya baik malah jadi rusak.

Untuk mengatasi hal-hal itu, sebaiknya setiap orang dapat berusaha untuk meniggalkan dan membuang jauh-jauh segala macam pikiran, dan prasangka buruk di dalam hati. Cobalah untuk selalu berpikir dengan positif agar semua yang kita harapkan dapat berjalan dengan baik. Agar terhindar dari prasangka-prasangka yang seperti itu, hendaknya kita bisa lebih banyak bersabar, menenangkan hati dan pikiran. Jika hati dan pikiran sudah jernih, maka kita bisa menilai segala sesuatunya lebih baik lagi.

Jadi, prasangka itu sebenarnya bisa dicegah dan di hilangkan jauh-jauh dari pikiran kita. Asalkan kita sendiri memiliki kemauan dan kesadaran untuk melakukannya. Boleh-boleh saja mempunyai pikiran atau anggapan sendiri mengenai sesuatu, tapi toh ya jangan berlebihan.

Inge Noviana, X3
SMAK SANTA MARIA
Jln. Raya Langsep No. 41
MALANG

Pengaruh Positif dan Negatif Sinetron Terhadap Perkembangan Kepribadian Anak

2009-02-09T19:30:00.000-08:00

Pada zaman sekarang ini sudah banyak sekali ditayangkan sinetron-sinetron. Ada yang layak ditonton dan ada pula yang tidak layak ditonton seperti yang berbau pornografi atau perkelahian yang berlebihan yang dapat menunjang kepribadian anak menjadi jelek dan tidak baik. Tetapi ada pula sinetron yang memiliki pengaruh positif terhadap kepribadian seorang anak ataupun remaja contohnya seperti sinetron yang berbau pendidikan.

Sekarang dampak-dampak dari sinetron itu sudah mengenai ke kepribadian anak dan remaja, saat ini saja sudah banyak sekali tingkah laku anak-anak yang buruk dan kebanyakan semua itu dari sinetron-sinetron yang ditayangkan di tv-tv. Contohnya seperti seorang anak yang meniru gaya di sinetron yang salah karena anak tersebut belum mengerti bahwa semua yang ada di sinetron itu hanyalah acting bukan yang sebenarnya.

Memang ada sinetron yang berbau pendidikan, persahabatan, pertemanan dll yang lebih baik, tetapi lebih banyak sinetron yang berbau jelek seperti perkelahian atau penipuan daripada sinetron yang baik. Maka dari itu kita harus mengusahakan anak-anak kita melihat sinetron yang memiliki manfaat dan pengaruh positif. Dan kita juga harus menjauhkan anak-anak kita dari sinetron yang jelek dan tidak memiliki manfaat.

Oleh karena itu orang tua harus selalu waspada terhadap apa yang dilakukan atau ditonton oleh anak-anak mereka agar mereka tidak terlanjur terjerumus dalam hal yang jelek. Paling tidak orang tua harus selalu ada di samping anaknya agar mereka dapat selalu waspada sinetron apa yang sedang ditonton anaknya itu. Selain itu para produser film juga paling tidak harus mengurangi film-film yang tidak ada manfaatnya atau yang memiliki dampak negatif.

Jadi, dari diri kita sendiri, kita juga harus waspada terhadap apa yang ada di sekitar lingkungan kita baik yang positif maupun yang negative. Para orang tua juga harus lebih meningkatkan kewaspadaannya terhadap anaknya baik dari segi tingkah laku maupun sifat karena dampak yang ditimbulkan dari setiap sinetron itu berbeda-beda.

Malang, 8 Februari 2009

Pengirim,

Evina Kurniawan kls X-3

Pelajar SMAK Santa Maria

Jln. Raya Langsep 41

Malang

Peran Hidup Berkeluarga

2009-02-09T19:28:00.000-08:00

Pada faktanya, di jaman sekarang ini keluarga menjadi faktor atau kelompok sosial terpenting atau paling berguna dalam membina anggotanya agar berguna di masyarakat dan mematuhi etika-etika serta nilai dan norma yang ada dan berlaku di masyarakat.

Permasalahan yang akan dibahas dalam artikel ini adalah bagaimana cara kita untuk membedakan peran keluarga dalam mengembangkan seorang anak dengan cara keluarga sebagai Patembayan. Karena pada jaman ini banyak orang yang belum mengetahui peran keluarga secara Paguyuban dan Patembayan.

Menurut Prof.Mr.M.M Djojodiegono, paguyuban merupakan kelompok sosial yang anggotanya memiliki ikatan batin yang murni sedangkan patembayan merupakan ikatan yang bersifat pokok dalam waktu yang pendek. Oleh karena itu keluarga dalam peran sabagai Patembayan adalah adanya pembagian tugas dalam keluarga yang membagi peran dalam hidup berkeluarga, contohnya adalah ayah sebagai pencari nafkah bagi keluarganya, ibu bertugas melayani anggota keluarga(memasak) dan anak-anaknya bertugas belajar dengan baik dan menghormati orang tuanya. Semua itu dibagi karena Patembayan mempunyai sifat ikatan fungsional. Sedangkan Paguyuban dalam keluarga dapat dilihat dari adanya tingkatan-tingkatan secara moral sebagai ayah,ibu dan anak sehingga secara moral perilaku dan ikatan yang diberikan berbeda satu sama lain.

Solusi yang dapat dilakukan atau dapat diberikan agar setiap orang dapat membedakan peran keluarga sebagai Paguyuban dan Patembayan yaitu dengan cara melihat ikatan,peran serta tugas masing-masing anggota keluarga dalam hidup bersama di dalam keluarga.

Dapat disimpulkan bahwa keluarga sebagai Paguyuban adalah dimana adanya tingkatan-tingkatan yang ada atau berlaku di dalam keluarga sedangkan keluarga sebagai Patembayan dimana keluarga dilihat dari peran yang ada dalam pembagian di dalam hidup keluarga sehingga adanya struktur yang baik.

jeffry kurniawan suwandi

pelajar SMAK Santa Maria

jalan raya langsep 41